geschichte für heute

 
 

1/2015, Hochfinanz in der neuen Frühzeit

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I NHALT Editorial      5 Rede des Bundespräsidenten Joachim Gauck zur Eröffnung des Historikertages 2014      6 Hochfinanz in der Frühen Neuzeit Ralf Banken: Frankfurt als Finanzplatz in der Goethezeit 1750-1840     14 Wolfgang Geiger: Schulden und Schuld. Der Fall des Joseph Süß Oppenheimer als Lehrstück nicht nur für die Fürstenherrschaft der Frühen Neuzeit      35 • Geschichte vor Ort — außerschulische Lernorte und Projekte Das DB Museum Nürnberg—die ganz Welt der Eisenbahn     48 Alphabetisches Gesamtverzeichnis aller in gfh vorgestellten „Institutionen"      52 Forum Wolfgang Geiger zur Leitrezension „Neues zur Urkatastrophe" (gfh 4/2014)     56 Lars Strotmann: Im Westen nichts Neues? Die aktuelle Kriegs(un)schulddebatte zwischen deutscher Orthodoxie und smartem Revisionismus     58 Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden Bundesverband      62 Berlin  &...

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2/2015 machen Medien Geschichte

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INHALT Machen Medien Geschichte? Jelko Peters: Mediengeschichte und historisches Lernen    5 Peter Hoeres: Geschichte eines Leitmediums für Wirtschaft, Politik und Public History. Medienhistorische Überlegungen zur Frankfurter Allgemeinen Zeitung .... 14 Ralph Erbar: Sophie Scholl — die Seele des Widerstands? Didaktische Reduktionen als Verdrängungsprozesse      28 Geschichtsunterricht Ulf Thiel: Was heißt und zu welchem Ende studiert man historische Geschichtsdidaktik?      36 Szene      54 Geschichte vor Ort—außerschulische Lernorte und Projekte Die ZDF-Redaktion Zeitgeschichte      57 International Tracing Service (ITS) - Außerschulischer Lernort mit alliierter Gründungsgeschichte      61 Forum Uwe Walter: Wie informiert gfh ihre Leser? Zu den Einwürfen von Lars Strotmann und Wolfgang Geiger (gfh 8, 2015, H. 1, S. 56-61)     64 Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden Bundesverband     67 Baden-Württemberg &nb...

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3/2015 Faszination Stadt auch im Unterricht?

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INHALT Faszination Stadt — auch im Unterricht? F. Bernward Fahlbusch: Stadt im Unterricht — verpasste Chancen, ungenutzte Möglichkeiten?     5 Kersten Krüger: Die Idealstadt der Frühen Neuzeit      12 Gisbert Gemein: Die islamische Stadt im Mittelalter      30 Ralph Erbar: Der war doch kein Nazi — oder? Straßenumbenennungen in Deutschland — Intention, Probleme und Folgen     44 Geschichte vor Ort — außerschulische Lernorte und Projekte Quellen für den Geschichtsunterricht „im Original". Ein Projekt von Bundesarchiv und VGD    52 www.staedtegeschichte.de — Das Portal zur Stadt     54 Forum Jens Hüttmann: „Hitlers größte Leistung war, dass er als SED-Vorsitzender das Grundgesetz für ganz Deutschland beschlossen hat." Überlegungen zur Vermittlung der Geschichte von Demokratie und Diktatur nach 1945 im Klassenzimmer      56 Ulrich Bongertmann: 8. Suhler Geschichtsmesse „25 Jahre Deutsche Einheit"&nbs...

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3/2016 Kompetenzen ohne Ende?

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INHALT Kompetenzen ohne Ende? Peter Gautschi: Plausibilität der Theorie, Spuren der Empirie, Weisheit der Praxis. Zum Stand der geschichtsdidaktischen Kompetenzdiskussion    5 Hans-Jürgen Pandel: Kompetenzen —ein Rückblick nach zwölf Jahren      20 Globalität Wolfgang Geiger, Hartmann Wunderer: Horizonterweiterung im Geschichts- unterricht. Anknüpfungspunkte für ein globales Geschichtsverständnis     36 Geschichte vor Ort—außerschulische Lernorte und Projekte „Meine ursprüngliche Heimat ist eine andere, und es gibt sie nicht mehr." Die Initiative „Dritte Generation Ost"      52 Schloss Braunfels      56 Forum Ulrich Bongertmann: Asymmetrisch verflochtene deutsch-deutsche Parallelgeschichte. Bericht von der 9. DDR-Geschichtsmesse in Suhl      58 David Denninger: Die Uhren gehen anders — Zur Lehrplanreform in Bayern     62 Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden Bundesverband     66 Sektionen...

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2/2016 Geschichte gehört

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IN HALT Geschichte gehört Robert Maier: Akustisches Gedächtnis und Geschichtsbewusstsein     Susanne Krauß: Der Klang der Geschichte. Betrachtungen zur Interdependenz von Hören und historischem Denken      16 Ulrich Schnakenberg: Die Epoche des Kalten Krieges im Musikvideo. 15-Jährige spielerisch an historisches Denken heranführen     44 Geschichte vor Ort —außerschulische Lernorte und Projekte Auf den Spuren des Ersten Weltkriegs in Flandern und Nordfrankreich. Empfehlungen für Geschichtslehrerinnen und -lehrer      58 Forum Wolfgang Geiger: Im Nachhinein weiß man es immer besser. Kritische Anmerkungen zum Schwerpunkt „Historisches Denken lernen im Geschichtsunterricht" in gfh 1/2016    60 Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden Nachruf Dr. Gunnar Möhring      64 Erklärung von Hannover     65 Bundesverband     68 Berlin      70 Brandenburg     74 Hessen   ...

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4/2018 gespaltene Gesellschaften

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INHALT Editorial 10 Jahre Verbandszeitschrift geschichte für heute    5 Gespaltene Gesellschaften Interview mit Eva Schlotheuber     8 Jürgen Kocka: Gespaltene Gesellschaft? Die gegenwärtige Krise in historischer Perspektive      13 Herfried Münkler: Gespaltene Gesellschaften. Betrachtungen zum Dreißigjährigen Krieg, zum Kommunistischen Manifest und zum aktuellen Populismus      21 Impulse für den Geschichtsunterricht Markus Bernhardt: Neue Ideen zur Bildanalyse im Geschichtsunterricht der Mittelstufe      30 Lutz Häfner: „Aurora" oder „letzte Tage der Menschheit"? Hundert Jahre Russische Revolution — ein Überblick über neuere Publikationen     47 Szene Martin Stupperich: Europäischer Geschichtsunterricht. Doppelte Buchvorstellung in Frankfurt am Main und Marseille     70 Ulrich Schnakenberg: Mediterranean Dialogues — ein Tagungsbericht     72 Ulrich Bongertmann: Neuer Euroclio-Präsident Mire Mladenovs...

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1/2019, Sprachsensibler Geschichtsunterricht

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IN HALT Sprachsensibler Geschichtsunterricht Thomas Martin Buck: Geschichte und Sprache. Vom Sach- zum Sprachfach      5 Kerstin Lochon-Wagner: Praxis der Geschichtslehrerausbildung als Grundlage für den sprachsensiblen Geschichtsunterricht      13 Katharina Grannemann, Christian Kuchler: (Die) Sprache als Maß aller Dinge. Perspektiven für einen sprachsensiblen Geschichtsunterricht      31 Nicole Stein: Historisches Denken und Sprache: Integration und Empowerment durch einen sprachbewussten Geschichtsunterricht      43 Impulse für den Geschichtsunterricht Sebastian Barsch: Wem gehört die Erinnerung? Historisches Lernen in Zeiten der Digitalität      63 Geschichte vor Ort —außerschulische Lernorte und Projekte Aktives Lernen im Museum Falkensee      75 Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden Bundesverband     78 Berlin      80 Brandenburg      82 Hessen      86 Nordrhein-Westfalen   ...

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2/2019 Erinnerungskultur im Wandel

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IN HALT Gespaltene Gesellschaften. Rede des Bundestagspräsidenten Dr. Wolfgang Schäuble zur Eröffnung des 52. Deutschen Historikertages      5 Erinnerungskultur im Wandel Hans Hesse, Elke Purpus: Heldenbücher, Eiserne Bücher, Ehrenchroniken. Bücher als Denkmäler des I. Weltkriegs     13 Wolfgang Geiger: „Das Strafgericht hatte sein Ende gefunden." Die Niederschlagung des Herero-Aufstandes in zeitgenössischen Darstellungen und als Thema im Unterricht      27 Impulse für den Geschichtsunterricht Uwe Walter: Mit dem Volksdiktator aus dem Legitimitätsdilemma? Cäsarismus und historische Kommunikation     33 Geschichte vor Ort — außerschulische Lernorte und Projekte Neue Wege des Zugangs zu historischen Duellen. Das Bundesarchivportal „Weimar — Die erste deutsche Demokratie"     51 Das Museum REUGIO in Telgte— wo Gott und die Welt sich treffen      57 Forum Peter Stolz: Gedenkstättenbesuche und -fahrten an Berliner Schulen: Er...

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3/2019 bedrohte ordnungen

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INHALT Bedrohte Ordnungen Dennis Schmidt: Einführung in das Konzept „Bedrohte Ordnungen"    5 Georg Schild: Bedrohungswahrnehmung im Kalten Krieg. Die Entwicklung des Ost-West-Konflikts in amerikanischen Dokumenten     11 Andrea Kimmi-Bühler: Bedrohungskommunikationen im Kalten Krieg als Perspektive für den Geschichtsunterricht. Ein Forschungsansatz als Chance?     19 Impulse für den Geschichtsunterricht Elisabeth Erdmann: Duellen im Geschichtsunterricht und „Fake News"    27 Corinna Link: Begriffe vergleichen — ein geschichtsdidaktisch geeigneter Ansatz für bilingualen Unterricht? Ein begriffsgestützter Vergleich des deutschen und des englischen Imperialismuskonzepts     39 Forum Uwe Walter: Heterogenität als Bildungsziel im Geschichtsunterricht zum Totalitarismus? Ein Einwand     55 Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden Bundesverband     57 Berlin      60 Brandenburg     61 Niedersachsen  &nb...

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2/2018 Verfolgung und Widerstand im Nationalsozialismus

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INHALT Verfolgung und Widerstand im Nationalsozialismus Frauke Geyken: „Jedenfalls — wieviel schwerer ist Hinnehmen als Handeln!" Kreisauer Frauen im Widerstand gegen den Nationalsozialismus— Eine exemplarische Betrachtung     5 Holger Thünemann: Auschwitz unbekannt? Überlegungen und Thesen zum Umgang mit NS-Vergangenheit und Holocaust in Gedenkstätten      26 Impulse für den Geschichtsunterricht Lars Behrisch: Vormoderne Wurzeln der Demokratie — und ihr Erklärungspotential für die Gegenwart      36 Szene Verschrobenes und Gefährliches aus der „Reichsbürgerbewegung"    48 Geschichte vor Ort — außerschulische Lernorte und Projekte Gedenkstätte Bautzner Straße Dresden      54 Forum Walter Lau: Replik auf Elisabeth Gentner „Der Genozid an den Herero"     58 Wolfgang Geiger: Tagungsbericht — Genozid im Schulunterricht am Beispiel des „Osmanischen Genozids"      61 Aus dem Bundesverband und den ...

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3/2018 Aufgabenkultur und Aufgabenformate

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IN HALT Aufgabenkultur und Aufgabenformate Christian Heuer, Mario Resch: Aufgaben im Geschichtsunterricht. Stand und Perspektiven      5 Christian Peters: Modularisierung von Aufgaben. Ansatz eines neuen Aufgabenverständnisses als Möglichkeit zur (Binnen-)Differenzierung bzw. Individualisierung von Lernprozessen      24 Impulse für den Geschichtsunterricht Gerrit Dworok: Ein Konflikt mit Potential. Didaktische Überlegungen zum bundesdeutschen „Historikerstreit"     44 Szene Der diskrete Charme der Diktatur? Gefährdungen von Demokratie gestern und heute    64 Geschichte vor Ort — außerschulische Lernorte und Projekte Das Archiv des LVR in Brauweiler als außerschulischer Lernort      68 Forum Uwe Walter: Der „Historikerstreit" — ein sinnvoller Gegenstand im Geschichtsunterricht?     72 Hans-Joachim Müller: Einwände gegen die Einwände Uwe Walters      74 Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden Historikertag 2018&nb...

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1/2012 Die Aktualität der Alten Geschichte

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INHALT Die Aktualität der Alten Geschichte Mischa Meier: Die Spätantike: Perspektiven auf eine junge Epoche der Alten Welt    5 Hartmut Leppin: Die Antike und Europa - Auf der Suche nach den europäischen Wurzeln    18 Uwe Walter: Wachstum durch Integration: das Imperium Romanum. Eine Anregung für den Unterricht    40 Szene    60 Institutionen stellen sich vor Antike an der Spree    64 Die neue Internet-Plattform „OstDok". Frei zugängliche elektronische Volltexte aus dem Bereich der Osteuropastudien    66 Das AlliiertenMuseum in Berlin    68 Forum Ulrich Bongertmann: Der neue Weg zum Geschichtslehrer in Mecklenburg-Vorpommern    70 Sven Tetzlaff: Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten. Empörung hinterfragen    74 Christian Heuer: „Die Deutschen" der Gegenwart. Kommentar zu Ralph Erbar in: gfh 4 (2011) 2, S. 57-58    78 Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden Bundesverband    82 EUROCLIO   &n...

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2/2012 Migration

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INHALT Migration Jochen Oltmer: Was ist Migration? Bedingungen, Formen und Folgen räumlicher Bevölkerungsbewegungen in der Geschichte    5 Aus Fachwissenschaft und Fachdidaktik Andre Steiner: Die Wirtschaftsgeschichte der DDR: Phasen, Probleme, Ergebnisse    20 Hartmann Wunderer: Kunstwerke in Schulgeschichtsbüchern: Probleme und Chancen    42 Szene    56 Institutionen stellen sich vor Das Deutsche Auswandererhaus in Bremerhaven    61 Forum Peter Lautzas: Migration - eine Bedrohung?    64 Ralph Erbar: Wider die rechte Gefahr    66 Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden Bundesverband    68 Brandenburg    70 Hamburg    74 Hessen     75 Mecklenburg-Vorpommern    78 Niedersachsen    80 Rheinland-Pfalz    81 Saarland    83 Buchbesprechungen Leitrezension Uwe Walter: Hermelin, geballte Faust. Ein neues Handbuch erschließt die politische Ikonographie     86 Fac...

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3/2012 Zeitzeugengespräche

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INHALT Zeitzeugengespräche — Erinnerungskultur Ralph Erbar: Zeugen der Zeit? Zeitzeugengespräche in Wissenschaft und Unterricht    5 Christiane Bertram: Wirksamkeit von Zeitzeugenbefragungen im Geschichtsunterricht. Ein Beitrag für die empirische Geschichtsdidaktik    21 Axel Janowitz: Von Einsichten und Erinnerungen. Überlegungen zum Wechselverhältnis von Einsicht in die Stasi-Akten und Erinnerungsrekonstruktion    34 Szene    44 Institutionen stellen sich vor Die Koordinierungsstelle „Zeugen der Zeit" - eine Einrichtung des Landes Rheinland-Pfalz zur Förderung von Zeitzeugengesprächen im Unterricht    50 Das Kompetenzzentrum des Kultusministeriums Baden-Württemberg für Geschichtliche Landeskunde im Unterricht - eine Zwischenbilanz    54 Forum Ralph Erbar: Abschied von den Zeitzeugen    58 Peter Lautzas: Wider einen Kanon in Geschichte    59 Uwe Walter: Für einen Kanon als Rückgrat von Geschichtsunterricht - eine Antwort auf Peter Lautzas  &...

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3/2012 Zeitzeugengespräche

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INHALT Zeitzeugengespräche — Erinnerungskultur Ralph Erbar: Zeugen der Zeit? Zeitzeugengespräche in Wissenschaft und Unterricht    5 Christiane Bertram: Wirksamkeit von Zeitzeugenbefragungen im Geschichtsunterricht. Ein Beitrag für die empirische Geschichtsdidaktik    21 Axel Janowitz: Von Einsichten und Erinnerungen. Überlegungen zum Wechselverhältnis von Einsicht in die Stasi-Akten und Erinnerungsrekonstruktion    34 Szene    44 Institutionen stellen sich vor Die Koordinierungsstelle „Zeugen der Zeit" - eine Einrichtung des Landes Rheinland-Pfalz zur Förderung von Zeitzeugengesprächen im Unterricht    50 Das Kompetenzzentrum des Kultusministeriums Baden-Württemberg für Geschichtliche Landeskunde im Unterricht - eine Zwischenbilanz    54 Forum Ralph Erbar: Abschied von den Zeitzeugen    58 Peter Lautzas: Wider einen Kanon in Geschichte    59 Uwe Walter: Für einen Kanon als Rückgrat von Geschichtsunterricht - eine Antwort auf Peter Lautzas  &...

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