Praxis Fördern

 
 

5/2014, Schau das habe ich gemacht

Praxis Fördern, Zeitschrift für individuelle Förderung und Inklusion

P " • TATJANA LEIDIG 4 „Das habe ich gelernt!" Ergebnisse präsentieren, Anerkennung erhalten, Erfolg erleben BRIGITTE TEUCHERT 7 Ein Bild sagt mehr als tausend Worte Strukturiert referieren und visuaJisieren ab Klasse 3 TATJANA LEIDIG 14 Ich präsentiere: Meine Arbeit Mit Themenportfolios in die Portfolioarbeit einsteigen ab Klasse 3 ALEXANDRA MUNDT 20 Unsere Kreativ-Werkstatt Erfahrungen mit Kunst in einer inklusiven Klasse ab Klasse 1 REGINA KLINKENBERG 26 Mit Texten kann man spielen Kooperatives Lernen bei der Ergebnis-Präsentation ab Klasse 6 KU /RUBRIKEN Tipps TATJANA LEIDIG 6 Literatur und Links zum Thema „Präsentieren" Nachgefragt GABRIELE BRÄHLER 33 „Aufmerksamkeit ist ein Geschenk des Publikums" Fokus ANDREAS MAYER 34 Kinderschutz geht alle an! Was Lehrer über Misshandlung wissen müssen 38 Gesetzliche Kinderschutz-Regelungen an Schulen in den Bundesländern Recht § Antwort CHRISTIANE WEGRICHT 41 Blaue Flecke nicht ignorieren Verdacht auf KindesmisshandJung - rechtliche Aspekte 42 Vorschau/Impressum BEILAGEN MICHAEL JUNGA&...

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1/2014, Wir sind Schule

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PRAXIS THEMA SABINE MARTSCHINKE 4 Mit Vielfalt richtig umgehen Weg vom „Inklusionskind" - hin zu individueJl angepassten Unterricht TATJANA LEIDIG UND TOBIAS SCHUH 9 Wir alle „gemeinsam in Vielfalt" Inklusion zum Unterrichtsthema machen ab Klasse 3 GÜNTHER STEINBERG-KAWENTEL 15 Lernen ä la carte Individuelle Lern-Menüs statt Eintopf für alle ab Klasse 3 SABRINA KLÄHN 20 Kinder in aller Welt feiern Feste Gemeinsamkeiten und Unterschiede entdecken und präsentieren ab Klasse 5 INGRID LEBECK 26 Jedes Kind ist anders und besonders Mit einem Jugendbuch das Thema Vielfalt behandeln ab Klasse 7 MICHAEL JUNGA    AKTION MENSCH Lerntrainings    Das WIR gewinnt PRAXIS FÖRDERN plus    Posterbeilage FOKUS/RUBRIKEN Tipps DR. MARTIN RUDNICK 7 Literatur und Links zum Thema „Umgang mit Vielfalt" Nachgefragt NATASCHA PLANKERMANN 33 „Jedes Kind willkommen heißen" Engagiert für die Belange behinderter Menschen: Hubert Hüppe im Gespräch Fokus AKTION MENSCH 34 Inklusive Bildung im Fokus Wie Aktion Men...

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2/2015, Trickfilm, Text und Tabellen

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ANNETTE POLA UND ANNE HAAGE 4 Ohne Medien keine Inklusion Aktive Medienarbeit schafft soziales Miteinander CHRISTINA OTTO UND SEVERIN TESCHNER 8 Ich weiß, wie das geht! Werbung analysieren mit dem Medienpass NRW ,Lasse 3-4 ANNETTE POLA 14 Trickfilme im Unterricht Möglichkeiten aktiver Medienarbeit in der Schule Klasse LUDWIG AUGUSTIN 21 Mit Zellen spielen und lernen Tabellenkalkulation im Mathematikunterricht ab Klasse F AXEL STÖHR UND BENJAMIN BONTUS 27 Fit in Word Grundlegender, kompetenter und kreativer Umgang mit Word 20I0 FOKUS/RUBRIKEN Tipps ANNETTE POLA UND ANNE HAAGE 7 Literatur und Links zum Thema „Medienkompetenz" Nachgefragt MARTINA PETERS 33 JAM! Rausfinden, was gemeinsam geht Interview mit Silke Niemann über das neue Jugendangebot der Aktion Mensch JÜRGEN WUTTIG 35 Individuelle Förderung mit Apps Sinnvoll oder Irrweg? Ein Überblick über Chancen und Nachteile ANDREAS METHNER 38 Das Smartphone als Noten- und Terminmanager Die elektronische Notenverwaltung spart Zeit, Papier und Nerven Recht § Antwort CHRISTIANE WEGRICHT 41 Kein Theater ohne Vertrag! ...

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1/2015, Aus der Geschichte lernen

Praxis Fördern, Zeitschrift für individuelle Förderung und Inklusion

PRAXIS THEMA RITA ROHRBACH 4 Wie historisches Lernen Inklusion fördert Im „Blick zurück" Perspektiven sehen und Kompetenzen gewinnen RITA ROHRBACH 9 Lernen zu Diktatur und Widerstand Mit „Papa Weidt" die Themen Diktatur und Demokratie erarbeiten Klasse 4-6 JOHANNA GORR 15 Wissen über Flucht und Vertreibung sammeln Der Zweite Weltkrieg und seine Folgen für die Menschen Klasse 5-8 ANIKA HOFFMANN 22 Als Deutschland geteilt war Wichtige Einblicke in Diktatur und Demokratie schaffen Klasse 4-6 DORIS JACOB-LEO 28 Was bleibt, ist die Gefahr von Rechts Rechtsextremismus erkennen durch Hinsehen und Aufpassen Klasse 7-9 FOKUS/RUBRIKEN Tipps RITA ROHRBACH 8 Literatur und Links zum Thema „Lernen im Geschichtsraum" Nachgefragt NATASCHA PLANKERMANN 34 „Neue Formen des Erinnerns finden" Ministerin Sylvia Löhrmann im Interview zum historisch-poJitischen Lernen Fokus MARION GUTZMANN 35 Es geht auch ohne Noten Lernleistungen alternativ und entwicklungsorientiert bewerten Recht § Antwort CHRISTIANE WEGRICHT 41 Gegen den Rechtsrock Was Juristen zu rechter Musik au...

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Praxis Fördern, Zeitschrift für individuelle Förderung und Inklusion

PRAXIS THEMA ROBERT PÄSSLER 4 Mathematik — komplex gesehen Unterricht durch fächerübergreifende Themen schüJernah gestaJten DANIELA ASSMUS UND NADJA KARPINSKI-SIEBOLD 8 Schneller, weiter, Mathe Mathematik zum Sportfest Klasse 3-7 HELMUT SCHREIER 13 Forschen im Sachunterricht Sachverhalte durch mathematische Muster erhellen Klasse 3-7 JAN FRANZ WÖRLER 21 Kunst — durch die mathematische Brille betrachtet Muster suchen, Strukturen sehen Klasse 3-9 ANNE HÖFER 26 Futter für den Dino Rechnen üben mit den Urzeitriesen Klasse 3-7 FOKUS/RUBRIKEN    , Tipps ANDREAS METHNER 7 Literatur und Links zum Thema „Krisen vorbeugen" Nachgefragt NATASCHA PLANKERMANN 33 „Mathe macht glücklich!" Professor Albrecht Beutelspacher erklärt, wie Zahlen faszinieren Fokus ELKE SCHMID 34 Das Malspiel nach Arno Stern Mit Pinsel und Farbe die eigene Spur finden Recht § Antwort MARTIN RUDNICK 41 Schulabschluss — nur mit Mathe-Kenntnissen Leistungsbewertung und Nachteilsausgleich für SchüJer mit besonderen Schwierigkeiten im Rechnen (Reche...

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