Heilpaedagogik
6/2015
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Manfred Hintermair Zur sozial-kognitiven und sozial- emotionalen Entwicklung gehörloser und schwerhöriger Kinder - Herausforderungen für Kinder, Eltern und Fachkräfte Bettina Lindmeier • Lara Bickes„ Freundschaften und Freizeitsituation von Jugendlichen mit einer Sehbeeinträchtigung • Gregor Renner Berufliche Teilhabe (Partizipation) von Menschen mit schwerer motorischer Bewegungseinschränkung und schwerer Kommunikationsbeeinträchtigung Buchbesprechungen Bundesfachkongress „Unterricht professionell”
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B00051118
5/2015
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt 21 Horst Weishaupt Aus-, Fort- und Weiterbildung für ein Schulwesen auf dem Weg zur inklusiven Schule Conny Melzer • Clemens Hillenbrand 23 Aufgabenprofile. Welche Aufgaben bewältigen sonderpädagogische Lehrkräfte in verschiedenen schulischen Tätigkeitsfeldern? Roland Stein • Stephanie Wagner • Hans-Walter Kranen Inklusive berufliche Bildung (IBB) ein bayerischer Modellversuch im berufsschulischen Bereich Tagung der Landesreferentinnen und -referenten für Berufliche Bildung Modellregion Pskow — Auf dem Weg zu einem inklusiven Bildungssystem
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B00051119
4/2015
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Djamilia Strutz Christine Einhellinger Kulturelle Teilhabe für sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche durch Kulturelle Bildung Stefania Calabrese Christophe RouJin Das Erfahren von Differenz im Arbeitsalltag Rekonstruktion professionellen Handelns in Momenten von Ablehnung Stephan Gingelmaier Henrik Jungaberle • Rolf Verres Der adoleszente Umgang mit psychoaktiven Substanzen in biografischer Perspektive Versuch einer Modell- und Typenbildung Michael Wahl • Janine Wiedecke Der Einsatz des iPads/Tablets im Unterricht bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Eine Befragung vds Neue Längsschnittstudien zu inklusiver Bildung Verband Sonderpädagogik e.V. auf der didacta Treffen der Pressereferentinnen und -referenten Erratum
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B00051120
2/2015
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Robert Vrban • Manfred Hintermair Spezifische Entwicklungsbedürfnisse in den Förderschwerpunkten Lernen und Emotionale und Soziale Entwicklung? Aufgezeigt am Beispiel exekutiver Funktionen, kommunikativer Kompetenz und Verhaltensauffälligkeiten Muriel Schmitz • na M. Röhr-Sendlmeier Streit unter Kindern! Ein Kurzzeit-Trainingsprogramm zur friedlichen Lösung von Konflikten im Schulalltag Marion Scherzinger • Alexander Wettstein 9 Konflikte verhaltensauffälliger Jugendlicher im Erziehungsheim Ergebnisse der Kamerabrillenstudie Stefan Voß • Simon Sikora Bodo Hartke 85 Was heißt hier Evidenzbasiert? Kriterien zur wissenschaftlich begründeten Auswahl von Materialien für den Mathematikunterricht in der Grundschule Internationales Archiv für Heilpädagogik
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B00051121
1/2015
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Gregor Renner • Simone Lode • Eva-Felicitas Sperber • Christina Trost Die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention im Bereich Bildung in Deutschland aus der Sicht von Eltern unterstützt kommunizierender Kinder und Jugendlicher Annette Leonhardt • Tsutomu Kuboshima 1 6 Die Umsetzung des Artikels 24 der UN-Behindertenrechtskonvention in Japan und Deutschland - Ergebnisse einer binationalen Studie Anja Schröder • Tim Möller • Ute Ritterfeld Unter welchen Bedingungen lernen Kinder mit Spracherwerbsstörungen besonders erfolgreich im Mathematikunterricht? Reflexionen von Expertinnen aus der Schulpraxis Jürgen Moosbauer 3 Slippery slope-Perspektive zugunsten einer Indikationsausweitung auf weitere Eskalationsstufen der Präimplantationsdiagnostik? Fortschreitende Entwicklungen der Reproduktionsmedizin im Bereich der genetischen Frühdiagnostik in Europa
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B00051122
1/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Birgit Herz Pädagogik bei Verhaltensstörungen: An den Rand gedrängt? 4 Christoph Müller Aggression und Männlichkeiten: Geschlechtertheoretische Überlegungen zum Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung 15 Martin Giese • Jürgen Gießing Björn Eichmann Bewegungs- und Gesundheitsorientierung in einem adressatenspezifischen Sportunterricht für sehbehinderte und blinde Schüler 22 Christina K. Göttgens • Martin Schröder Die ICF als Schlüssel für eine gelingende Interdisziplinäre Zusammenarbeit 28 vds aktueJJ Parlamentarischer Abend in Berlin 38
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B00051123
2/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Ulrich Bleidick Sisyphos und die Behindertenpädagogik: Ein Essay 44 Katharina Fesch • Thomas Müller Schule für Kranke in Deutschland zur heterogenen Situation der Bundesländer im Umgang mit psychisch erkrankten Kindern und Jugendlichen 50 Simone Gebhard • Kai Uwe Wollenweber • Armin Castello Bewegungs- und Gesundheits- orientierung in einem adressatenspezifischen Sportunterricht für sehbehinderte und blinde Schüler 60 vds aktuell 46. Hauptversammlung des Verbands Sonderpädagogik e. V. 66 3. Würzburger Gespräch mit dem wissenschaftlichen Nachwuchs 76
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B00051124
3/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Christian Lindmeier Aktuelle bildungspolitische Bemühungen um eine inklusionsorientierte Erneuerung der deutschen Lehrerausbildung 84 Robert Vrban • Reinhard Severin • Manfred Hintermair Exekutive Funktionen bei Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen 98 Georg Theunissen Autismus und Geistige Behinderung 107 Susanne Schwab Haben sie wirklich ein anderes Selbstkonzept? Ein empirischer Vergleich von Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen JJ6 vds aktuell Arbeitsgruppe „Inklusive Bildung" 122 Nachruf Frau Prof. Dr. Waldtraut Rath_ 122
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B00051125
4/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Peter Lienhard-Tuggener Förderplanung auf der Basis der ICF - so kann sie gelingen 128 Ria-Friederike Prote Spielerisches Lernen mit Gesellschaftsspielen — Entwicklung einer Handreichung zur praxisnahen Förderung mathematischer Kompetenzen und zur Prävention von Rechenschwierigkeiten im elementaren Bildungsbereich 137 David Scheer • Desiree Laubenstein • Christian Lindmeier Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz 147 vds aktuell Bundesausschuss in Bad Sassendorf 156 Treffen der Pressereferenten in Zeuthen_ J57 Kooperation mit dem Wallenberg-Institut St. Petersburg 158
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B00051126
5/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Martin Krussek • Eberhard Grüning Berufshinführung für Jugendliche mit Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung im Vergleich europäischer Länder 164 Jan Markus Köhler Teilhabe ernst nehmen: Politische Bildung für Menschen mit geistiger Behinderung 173 Ludwig Jäger Kunstunterricht an einem Förderzentrum mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung: Beispiele und Fragen 181 Markus Scholz • Michael Wagner • Kathrin Haag • Philipp Herale Beobachtungsbogen zu kommunikativen Fähigkeiten — Revision (BKF-R): Ein Verfahren zur Diagnostik und Förderung in der Unterstützten Kommunikation 186 Andreas Möckel Gehörlos in der NS-Zeit J91 Buchbesprechung 196 vds aktuell Tagung der „Gesellschaft für empirische Bildungsforschung" 198 Verband Sonderpädagogik e.V. auf der didacta 198
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B00051127
6/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Klaus Sarimski Zusammenhänge von selbstverletzendem Verhalten bei schweren Entwicklungsstörungen: Zur differentiellen Validität des „Inventars zur funktionellen Erfassung selbstverletzenden Verhaltens bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung" 204 Erhard Fischer • Tina Gebert • Christina Kießling Rahmenbedingungen der Beschäftigung von Menschen mit geistiger Behinderung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt: Erste Ergebnisse einer Fragebogenerhebung als Teilfragestellung der empirischen Studie „MEGBAA" 212 Caroline Bonnes Michael Fingerle Vorurteilsmotivierte Gewalt gegen Menschen mit Behinderung — Ergebnisse des Hate Crime Surveys 2J8 Carmen Schmitz-Feldhaus Nicht-traditionelle Studierende vs. traditionelle Studierende — Eine Onlinebefragung zum Sense of Coherence im Studium mit Fokus auf Menschen mit Beeinträchtigungen 225 Buchbesprechungen 234 vds aktuell Bundesfachkongress zu den Förderschwerpunkten „Geistige Entwicklung" und „Körperliche ...
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B00051128
7/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Jürgen Walter Evaluation einer Screening-Prozedur zur Bestimmung des Risikostatus von Grundschülern bezüglich zukünftiger Lernschwächen 244 Franziska Ullrich • David Zimmermann Gewalt und Vernachlässigung Belastungen, die Unterricht unmöglich machen? 257 Andre Hartwig • Desiree Laubenstein Menschenrechte auch für Kinder? Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule 267 Buchbesprechung 272 vds aktuell Besuch aus der Sonderschule Nr. 1, Pskow 274 Treffen der Landeskassenführer und -führerinnen 2014 275
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B00051129
9/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Rita Völker-Zeitler Pädagogisch-psychologisches Grundwissen über sexuelle Traumatisierung bei Kindern und Jugendlichen 320 Steffen Kaiser Gisela C. Schulze Pflegerische Tätigkeiten in der Familie - eine mögliche Ursache für Schulabsentismus bei Kindern und Jugendlichen 332 Anton Huber Inklusiver Unterricht bei drogenabhängigen Schulabbrechern in einer Klasse für Kranke während einer stationären Langzeittherapie 347 vds aktuell Treffen der Landesreferenten für Aus-, Fort- und Weiterbildung_ 360
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B00051131
10/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Georg Theunissen Zum Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten bei Autismus-360 Judith Janschewski Berens • Christoph Käppler Psychisch belastete Kinder und Jugendliche im Schulkontext eine empirische Analyse schulischer Problemlagen anhand von Schulakten einer Klinikschule 368 Andreas Fröhlich Inklusion für Menschen mit schwerer Behinderung 379 Verena Ivanecic • Dagmar Orthmann BJess Die berufliche Integration von unterstützt kommunizierenden Menschen in Deutschland: Ergebnisse einer empirischen Studie 385 vds aktueJl Tagung des Referats Körperliche und Motorische Entwicklung 393 Viertes Internationales Forum in St. Petersburg 394
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B00051132
12/2014
Zeitschrift für Heilpädagogik
Inhalt Anna-Maria Hintz • Johanna Krull Michael Paal • Roman Schirmer Richard T. Boon • Mack D. Burke „Du wurdest bei einer guten Tat beobachtet!" — Förderung positiven Verhaltens durch Tootling 440 Lena Gebhardt Sozial-emotionale Förderung durch Jonglage 454 Birgit Werner • Felina Quindt Aufgabe von Lehrkräften in inklusiven Settings: Eine empirisch-analytische Studie zur Erfassung und Klassifikation von Aufgaben von Lehrkräften in inklusiven Settings 462 Sandra Heidenreich „Sich selbst zum Gegenstand der Betrachtung machen" — das Schulkonzept einer Schule für Emotionale und Soziale Entwicklung 472 vds aktuell Bericht aus dem Referat Sehen 481 Bericht aus dem Referat Sprache _ 482
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B00051134
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