5/2016 Flucht

Basisartikel
4 Flucht-Texte - Flucht-Orte
DIETER WROBEL
Unterrichtspraxis
2.- 4. Schuljahr
14 Flucht und Migration im Bilderbuch Alle da! Unser kunterbuntes Leben von
Anja Tuckermann und Tine Schulz kennenlernen
DIETER WROBEL
4.- 6. Schuljahr
16 „Vielleicht dürfen wir bleiben"
Eine Fluchtgeschichte zur Förderung von Fremd-und Textverstehen
KATRIN MANZ
•
6.-8. Jahrgangsstufe
20 Die Zeit der Wunder von Anne-Laure Bondoux Eine fiktive Fluchtgeschichte im Übergang von der Kindheit zum Erwachsensein
STEPHANIE REBBE-GNÄDINGER
mit Leistungsüberprüfung
ab 8. Schuljahr
26 Fünfzig Kilometer über das Meer
Jeneits der blauen Grenze als Geschichte einer Flucht aus der DDR untersuchen
MICHAEL HOHM
8.- 9. Schuljahr
28 Krieg. Stell dir vor, er wäre hier
Stationen der Flucht am Beispiel von Janne Tellers literarischem Essay grafisch darstellen
THOMAS MAYERHOFER
Flucht-Texte - Flucht-Orte
Warum fliehen Menschen aus ihrer Heimat? Was bedeutet es, auf der Flucht zu sein? Fluchtbewegungen waren und sind ein Phänomen der Menschheitsgeschichte. Literatur erzählt vom Einzelfall, von Fluchtgründen und Fluchtverläufen stellvertretend für eine anonyme Masse. Dabei kommen Orten als Stationen eines Fluchtverlaufs und Zeiträumen als Handlungsräumen eine wesentliche Rolle zu.
Der Basisartikel stellt verschiedene Aspekte von Fluchtliteratur heraus und untermalt diese mit Beispielen aktueller Jugendliteratur.
„Vielleicht dürfen wir bleiben"
Einer Fluchtgeschichte lauschen ist spannend — und erfordert aufmerksames Zuhören. Wie fühlt sich Verunsicherung und Unsicherheit an? Ausgewählte Textpassagen aus dem Kinderbuch Vielleicht dürfen wir bleiben thematisieren Fluchtverläufe und Fluchtorte. Die Hoffnung auf ein Bleiberecht findet im offenen Ende des Romans Ausdruck.
ab 9. Schuljahr
33 Drinnen und draußen spiegeln
innen und außen
Die Darstellung von öffentlichem und privatem Raum Reinhard Kleists Graphic Novel Der Traum von Olympia erkennen
HANSJÖRG DROLL
ab 10. Schuljahr
36 „Alles war auf der Flucht, alles war nur vorübergehend"
Literarische Gestaltung des Flucht-Ortes Marseille in Anna Seghers Exilroman Transit
TORSTEN MERGEN
ab 11. Schuljahr
43 „ ... geworfen von Klippe zu Klippe ..."
Die Schutzbefohlenen zwischen ästhetischem Gehalt und politischer Relevanz
ANDREAS WICKE ab 10. Schuljahr
52 Die Passion des Herrn Nazaret von Kobane Flucht als Raumerfahrung in Fatih Akins Film The Cut
CARINA SCHEERER
ab 10. Schuljahr
59 „Über Entwurzelte wollen wir heute sprechen" Rede von Bundespräsident Joachim Gauck zum ersten Gedenktag für die Opfer von Flucht und Vertreibung
DIETER WROBEL
Magazin
62 Notizen
•    Dokumentarfilm Neuland
•    Song Grenzen
63    Notizen und Termine I Autorinnen und Autoren
64 Aufruf zur Mitarbeit Impressum
Krieg. Stell dir vor, er wäre hier
Ein Gedankenspiel, das provoziert — Janne Teller konfrontiert den Leser in ihrem Essay mit einer„verkehrten Realität. In ihrer Dystopie, die in der nahen Zukunft spielt, ist der Leser mit Deutschland als Kriegsschauplatz konfrontiert. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit dem Motiv der Grgnze auseinander, visualisieren den Handlungsverlauf und verg4eichen authentische Flüchtlingsberichte mit der Darstellung im Essay.
Drinnen und draußen spiegeln innen und außen
Unmittelbar, ausdrucksstark — die Graphic Novel Der Traum von Olympia erzählt in Bild und Wort die wahre Geschichte der somalischen Leichtathletin Samia Yusuf Omar, die bei ihrem Fluchtversuch über das Mittelmeer ein tragisches Ende fand.
Anhand von Auszügen können Schülerinnen und Schüler das Erzählen durch Bildfolgen als Gegenstand des literarischen Lernens erschließen.
„Über Entwurzelte wollen wir heute sprechen"
Anlässlich des ersten Gedenktags für die Opfer von Flucht und Vertreibung hielt Bundespräsident Joachim Gauck eine eindringliche Rede. Die Unterrichtsanregung zeigt am Beispiel von Textauszügen, wie sich die Diskussion aktueller Inhalte mit der Schulung analytischer Fähigkeiten kombinieren lässt.
 

gutes Exemplar, ordentlich