Basisartikel
4 Novellistische Erzählungen der Gegenwart CLEMENS KAMMLER
Unterrichtspraxis
4. - 5. Schuljahr
11 Tommys Mütze als Rückzugsort und Versteck
Eine Novelle für Kinder zwischen Abgrenzung
und Identifikation
—} mit Leistungsüberprüfung
ULRIKE PREUSSER
6. - 7. Schuljahr
17 Unheimliches schwarzes Schiff
Literarästhetisches Lernen durch Schauergeschichten
LIANE SCHÜLLER 8.- 9. Jahrgangsstufe
22 Ich nannte ihn Krawatte
Konflikte in einer leistungsorientierten
Gesellschaft erfassen
STEPHANIE REBBE-GNÄDINGER
ab 9. - 10. Jahrgangsstufe 28 Ich bin eine Geschichte ...
Novellistische Annäherungen an Fragen der Identitätsbildung am Beispiel von Tamara Bachs Erzählung Marienbilder
SABINE ANSELM
ab 10. Schuljahr
33 Storytelling in Zeiten der Finanzkrise
Ein narratives Spiel mit novellentypischen Merkmalen in Jonas Lüschers Frühling der Barbaren
SUSANNE KLEINPASS
Novellistische Erzählungen der Gegenwart
Novellistische Erzählungen des 21. Jahrhunderts sind sehr vielfältig und haben unterschiedliche Erscheinungsformen in Bezug auf die Themen wie auch im Genre. Der Basisartikel gibt einen Einblick in ihr thematisches, narratologisches und gattungspoetologisches Spektrum. Er enthält eine Auswahl an Lektürevorschlägen für den Unterricht von der Primarstufe/Sekundarstufe I bis zur gymnasialen Oberstufe. Es werden Ihnen zudem didaktisch-methodische Möglichkeiten im Umgang mit den Erzählungen aufgezeigt.
Tommys Mütze als Rückzugsort und Versteck
Der Text Tommy Mütze ermöglicht auf spannende und humorvolle Weise Fremdheitserfahrungen im Spannungsfeld zwischen individueller Involviertheit und Irritation.
Ganz nebenbei lernen Schülerinnen und Schüler dabei einige zentrale Merkmale der Novelle kennen.
Ich nannte ihn Krawatte
Die Erzählung löste bei ihrem Erscheinen sowohl beim Publikum als auch bei Kritikern ein positives Echo aus.
Schülerinnen und Schüler werden durch sie für die Schattenseiten einer Leistungsgesellschaft sensibilisiert. Die Allgemeingültigkeit der beschriebenen Ereignisse und Erfahrungen übertragen sie auf die eigene Lebenswelt. Der Roman gibt ihnen einfühlsam Antworten auf Lebensfragen.
ab 10. Schuljahr
40 Wenn Texte schweigen
Chancen eines novellistischen Zugriffs auf Siegfried Lenz' Schweigeminute
NICOLA KÖNIG
10. Schuljahr
46 Zu viel Sex und Tod?
Literaturdebatten im Deutschunterricht am Beispiel von Zweier ohne
BJÖRN BERGMANN ab 10. Schuljahr
50 Begegnungen mit dem Unheimlichen
Sich mit Hartmut Langes Novellen auseinandersetzen THOMAS HARDTKE
11. —13. Schuljahr
56 Von Schlachten, Königen und Elefanten Die Charakterisierung Michelangelos in Mathias Enards Erzählung
WOLFGANG POIER
Magazin
60 Rezensionen
Lesetipp
^ Ein spannender und humorvoller Verwechselungskrimi
61 Notizen und Termine
Fachmedien
62 ^ Praktiken der Interpretation
Ein Sammelband mit Denkanstößen
für den Deutschunterricht
63 Autorinnen und Autoren
64 Aufruf zur Mitarbeit Impressum
Ich bin eine Geschichte ...
Tamara Bach verbindet in Marienbilder. Ein Roman in fünf Möglichkeiten die Schicksale von drei Frauen aus unterschiedlichen Generationen, die auf der Suche nach einem selbstbestimmten Leben waren bzw. sind.
Begegnungen mit dem Unheimlichen
Die Novellen von Hartmut Lange sind hochgradig irritierende Texte. Sie handeln von Figuren, deren Alltag zunehmend aus den Fugen gerät. Es ist eine spannende Herausforderung für die Schülerinnen und Schüler, der unheimlichen Wirkung der Texte nachzuspüren. Hier setzen sie sich mit dem Unheimlichen in Langes Novellen Der Bürgermeister von Teltow und Das Haus in der Dorotheenstra ße auseinander.
Heft.
Verlag: fachzeitschrift bei friedrich in velber in zusammenarbeit mit klett.