Basisartikel
4 Gemeinsam lernen
Der Umgang mit Vielfalt im Deutschunterricht
JÜRGEN BAURMANN & ASTRID MÜLLER
Unterrichtspraxis
ab 3. Schuljahr
12 Den Sommer gemeinsam hören, riechen, schmecken, fühlen und sehen Sinneswahrnehmung aktivieren und so bei der gesamten Lerngruppe literarisches Lernen initiieren
BARBARA GEIST
3.-5. Schuljahr
18 Gemeinsam reisen
Ein Bilderbuch als gemeinsamer Lerngegenstand
BARBARA GEIST
5. -7. SCHULJAHR
22 Film und inklusive Bildung
Medienreflexiver Unterricht mit Rico, Oskar und die Tieferschatten
LIANE SCHÜLLER
7.-9. Schuljahr
30 Sprichwörter und Redensarten gemeinsam erforschen
Interkulturelles Lernen mit Zweitspachlernern fördert Sprachbewusstheit
GESINE MAGDEBURG & ANN PEYER
4.-8. Schuljahr
38 Lernen im Dialog über Gelungenes
Ein Unterrichtsbeispiel mit offenen Schreibaufträgen
URS RUF
Den Sommer gemeinsam hören, riechen, schmecken ...
Das Gedicht Sommer von Ilse Kleberger lässt sich über verschiedene Sinneswahrnehmungen individuell erfahrbar machen. Kinder mit unterschiedlichsten Lernvoraussetzungen haben so die Möglichkeit, sich den Text zu erschließen.
Gemeinsam lernen
In der täglichen Unterrichtspraxis sind Lehrerinnen und Lehrer mit zunehmend heterogenen Lerngruppen konfrontiert. Wie kann gemeinsames Lernen so gestaltet werden, dass die Schülerinnen und Schüler mit ihren unterschiedlichen Fähigkeiten gefordert und gefördert werden können? Der Basisartikel zeigt konkrete didaktische Perspektiven auf, die sich auf den Lerngegenstand und auf die Lernsituation richten.
Magazin
62 Rezensionen
^ Lesestoff — nicht nur für die Ferien
63 Notizen und Termine
• Fachbuch
^ Wettbewerb
Autorinnen und Autoren
64 Aufruf zur Mitarbeit Impressum
7.-8. Schuljahr
43 Wir sind [Köln]! - ein Blogprojekt
Heterogene Perspektiven auf Lieblingsorte entwickeln
DIANA GEBELE & ALEXANDRA L. ZEPTER
8.-9. (auch 10.-11.) Schuljahr
48 Auf der Suche nach der eigenen Identität Gemeinsames und kooperatives Lernen mit der Graphic Novel Wie ein leeres Blatt
FLORIAN SEEMANN & DERK FRERICHS
11. — 13. Schuljahr
55 Sich dem gesellschaftlichen und individuellen
Erinnern widmen
Uwe Timms erzählerische Darstellung von
Erinnerung als Gegenstand gemeinsamen Lernens
im Literaturunterricht
WIEBKE DANNECKER
Medienreflexiver Unterricht
Der Film Rico, Oskar und die Tieferschatten macht unterschiedliche Lernvoraussetzung zum Thema, denn Rico nennt sich selbst„tiefbegabt". Der Beitrag zeigt, wie verschiedene Lernzugänge ein gemeinsames Arbeiten in heterogenen Lerngruppen möglich machen.
4
Wir sind [Köln]! - ein Blog-Projekt
Wie viel Potenzial in den heterogenen Perspektiven von Schülerinnen und Schülern auf das Thema „Lieblingsorte beschreiben" steckt, zeigt das Modell anhand eines BlogProjekts, exemplarisch am Beispiel Köln, Schritt für Schritt in fünf Projektphasen. Von der gemeinsamen Themenfindung über die Erarbeitung mulitmedialer (Text-)Beiträge in verschiedenen Sozialformen bis hin zur authentischen Reflexion über die Kommentarfunktion des Blogs.
Sprichwörter und
Redensarten gemeinsam erforschen
Beim interkulturellen Vergleich von Phrasemen ergeben sich wertvolle Sprachlernanlässe für den Deutschunterricht. Die beiden Schweizer Autorinnen stellen ihre Erfahrungen mit Zweitsprachlernern anhand einer Unterrichtssequenz vor.
Heft.
Verlag: fachzeitschrift bei friedrich in velber in zusammenarbeit mit klett.