9/2020 Bilingualer Geschichtsunterricht

Herausgenerin dieser Ausgabe: Corinna Lux
Basisartikel
Corinna Link
Bilingualer Geschichtsunterricht
Interkulturelle Perspektivität als Spezifikum historischer Bildung    2
Unterricht    
Gerrit Dworok
A revolution for equality?
The Declaration of Independence and the issue of slavery    Sek. I    8
Tom Fleischhauer
82 Tage im Frühjahr 1945
Die amerikanische Besatzungszeit der Stadt Erfurt in „offical notices"    Sek. II    14
Corinna Link
Ein „Kronjuwel" - drei Geschichten?
Wie bilingualer Geschichtsunterricht zur Vermittlung eines aktuellen
Kulturbegriffs beitragen kann    Sek. II 18
Sönke Jaek /Andreas Baak
"We have a constitution we don't have a king"
Die US-Geschichte und das Amtsenthebungsverfahren gegen Donald
Trump 2019/20    Sek. I    24
Helen Bendix
Die Karte britisch rot zeichnen?
Afrikanische und britische Perspektiven auf den Imperialismus untersuchen    Sek. I    31
Corinna Link
Vom „Platz an der Sonne" zum "place in the sun"
Übersetzung und Sprachmittlung im bilingualen und sprachsensiblen
Geschichtsunterricht    Sek. II    38
Jennifer Bauer/Sarah Fritschle/Ute Kalter
Vergangenheitsbewältigung — nur ein deutsches Problem?
Die historische Erinnerung an die Franco-Diktatur in Spanien    Sek. II    44
Forum    
Daniel Bernsen /Ronald Hild
„Sag nicht ‚Spiel', sonst hören die Lehrer nicht zu. Nenn es ‚Methode-
Textura - ein bilinguales Spiel zur Förderung der narrativen Kompentenz im GU    52
Thomas Mayer Der Sedantag
Ein Tag der deutschen Einheit?    54
Fabian Bien
„Alle Menschen werden Brüder"?
Dekonstruktion politischer Deutungen von Beethovens 9. Symphonie mit dem
Chorfinale „An die Freude"    57
Renä Marschall
Multiple-Choice-Prüfungen im Fach Geschichte?
Eine Praxisüberprüfung    62
Impressum/Autorinnen und Autoren/Vorschau    64
 

gutes Exemplar, ordentlich