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Schulmagazin 5-10 , Impulse für kreativen Unterricht

6/2011, Jungenförderung

Beiträge in dieser Ausgabe
Jun­gen för­dern – aber wie?
Was zu tun ist und was un­ter­las­sen wer­den soll­te
Bar­ba­ra Rend­torff
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Beim Thema »Jun­gen­för­de­rung« gehen wir von zwei An­nah­men aus: dass »die« Jun­gen sich von »den« Mäd­chen in re­le­van­ter Weise un­ter­schei­den und dass diese Un­ter­schei­dung Ef­fek­te er­zeugt, die die Jun­gen »för­de­rungs­be­dürf­tig« er­schei­nen lässt. Beide An­nah­men gilt es zu­nächst zu prü­fen, bevor sie zur Grund­la­ge von be­son­de­ren Päd­ago­gi­ken ge­macht wer­den. Erst da­nach kön­nen Vor­schlä­ge ge­macht wer­den, was bei »Jun­gen­för­de­rung« zu tun ist, aber was auch tun­lichst...
So­zia­le Jun­gen­för­de­rung in der Schu­le
Gren­zen – Mög­lich­kei­ten – Irr­we­ge
As­trid Kai­ser
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Das Thema Jun­gen­för­de­rung ist heute in den Me­di­en und auch in der öf­fent­li­chen Dis­kus­si­on äu­ßerst ak­tu­ell. Al­ler­dings sind die Vor­schlä­ge, die öf­fent­lich an­ge­bo­ten wer­den, nicht immer so durch­dacht, wie sie auf den ers­ten Blick er­schei­nen. So­wohl bei den die­sen Vor­schlä­gen zu Grun­de lie­gen­den Lern­theo­ri­en wie bei den vor­ge­brach­ten Pra­xis­tipps gibt es eine Reihe un­re­flek­tier­ter An­nah­men und auch Vor­ur­tei­le. Diese be­zie­hen sich be­son­ders auf ein...
Wie lau­tet der Ober­be­griff?
Übung zur Ver­bes­se­rung der Kon­zen­tra­ti­on
Ta­ma­ra Mül­ler
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Schnel­les Er­fas­sen von Zu­sam­men­hän­gen ist eine Fä­hig­keit, die in einer schnell-le­bi­gen Welt immer wich­ti­ger wird. Durch Kon­zen­tra­ti­ons­übun­gen ver­schie­dens­ter Art lässt sich diese Fä­hig­keit schu­len.
»Herr der Flie­gen«
Hom­mage an Sir Wil­liam Gol­ding zum 100. Ge­burts­tag
Gün­ter Mensch
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Das be­kann­tes­te Werk des Schrift­stel­lers, »Herr der Flie­gen«, hat nicht nur in der eng­lisch spre­chen­den Welt, son­dern auch in Eu­ro­pa zu gro­ßen Dis­kus­sio­nen über die Dar­stel­lung der Natur des Men­schen ge­führt. Die Ge­schich­te von einer Grup­pe von Jun­gen, die nach einem Flug­zeug­ab­sturz auf einer ein­sa­men Insel ge­stran­det sind, weckt das Le­se­in­ter­es­se be­son­ders von Jun­gen.
Ägyp­ten ak­tu­ell
Stun­de 0 und 2011
Jos Schnu­rer
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Die re­vo­lu­tio­nä­ren Be­we­gun­gen, wie sie sich der­zeit in den ara­bi­schen Län­dern des Vor­de­ren Ori­ents dar­stel­len, un­ter­lie­gen sei­tens der po­li­ti­schen Be­ob­ach­ter welt­weit einem Zwie­spalt: Wäh­rend die einen in den Volks­auf­stän­den, die in neue­rer Zeit in Tu­ne­si­en be­gon­nen haben und sich mitt­ler­wei­le auf meh­re­re Län­der in Nord­afri­ka und Vor­der­asi­en aus­brei­ten, eine lo­gi­sche Kon­se­quenz der durch die sich immer in­ter­de­pen­den­ter und ent­gren­zen­der ent­wi­ckeln­den (...
Der Satz des Py­tha­go­ras
Be­weis­füh­rung und Übun­gen
Gün­ter Baum­gärt­ner
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Ein Pro­blem für Schü­le­rin­nen und Schü­ler be­steht u. a. darin, die Not­wen­dig­keit eines Be­wei­ses für den Satz von Py­tha­go­ras ein­zu­se­hen und die­sen von einer blo­ßen Ver­an­schau­li­chung zu un­ter­schei­den. Durch die Zer­le­gung und das an­schlie­ßen­de Zu­sam­men­set­zen wird der Sach­ver­halt ver­ständ­lich.
Cross­word puz­zle and scram­bled sen­ten­ces
Un­re­gel­mä­ßi­ge Ver­ben spie­le­risch und krea­tiv ler­nen
Bet­ti­na Doh­mann
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Durch das be­son­de­re Be­to­nen des spie­le­ri­schen Lernas­pekts mit­tels Wett­spiel in Grup­pen­ar­beit (Kreuz­wort­rät­sel) sol­len ins­be­son­de­re auch die Schü­ler an­ge­spro­chen wer­den, denen das Vo­ka­bel­ler­nen sonst eher schwer­fällt. Dar­über hin­aus wer­den die so­zia­len Kom­pe­ten­zen der Schü­ler ab­ge­fragt, denn nur durch das Zu­sam­men­tra­gen der Kennt­nis­se aller Grup­pen­mit­glie­der kann der grö­ßt­mög­li­che Er­folg beim Kreuz­wort­rät­sel er­zielt wer­den.
In­sek­ten – die heim­li­che Welt­macht
Kom­pe­tenz­för­de­rung durch in­ne­re Dif­fe­ren­zie­rung und In­di­vi­dua­li­sie­rung (Teil 2)
Erwin Graf, Na­di­ne Graf
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»Und was wir al­lei­ne nicht schaf­fen, das schaf­fen wir dann zu­sam­men«, heißt ein be­kann­ter Song. Durch die Bil­dung von Lern­du­et­ten wer­den For­men der Zu­sam­men­ar­beit unter Kin­dern ge­fes­tigt, die es sonst unter Um­stän­den nicht ge­wohnt sind, zu­sam­men­zu­ar­bei­ten.
Die Ar­beits­wei­se der Stasi
Ein Grup­pen­puz­zle
Bir­git La­scho
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Die Schü­ler und Schü­le­rin­nen ler­nen die Ar­beits­wei­se der Stasi und die damit ver­bun­de­nen Fol­gen für die DDR-Be­völ­ke­rung ken­nen.
Rich­tig ein­kau­fen
Ein­kaufs­re­geln an­hand eines kon­kre­ten Bei­spiels
Mat­thi­as Och
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Viel zu oft bleibt den Schü­le­rin­nen und Schü­lern der Bezug von Lern­in­hal­ten zu ihrer mo­men­ta­nen Le­bens­la­ge ver­schlos­sen. In einem Lern­zir­kel bzw. einer Lern­the­ke sol­len Ein­kaufs­re­geln für den täg­li­chen Ge­brauch er­ar­bei­tet wer­den, mit denen die Schü­le­rin­nen und Schü­ler beim nächs­ten Ein­kauf tat­säch­lich Geld spa­ren kön­nen.
Brau­chen Jun­gen männ­li­che Vor­bil­der?
Von der Not­wen­dig­keit, Männ­lich­keits­bil­der zu ver­än­dern
Erich Leh­ner
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Wenn über schu­li­sche Jun­gen­för­de­rung ge­spro­chen wird, dann wird in der öf­fent­li­chen Dis­kus­si­on allzu schnell die For­de­rung auf­ge­stellt, dass mehr Män­ner als Leh­rer tätig wer­den sol­len. Mit die­ser For­de­rung ist die Hoff­nung ver­knüpft, dass die Jun­gen da­durch ein­deu­ti­ge und sta­bi­le Ge­schlech­ter­rol­len über­neh­men kön­nen. Diese Vor­stel­lung ist auf der Grund­la­ge heu­ti­ger For­schung nicht mehr zu hal­ten. Gleich­zei­tig wird über­se­hen, dass es heute ver­schie­de­ne...
Wel­cher Lern­typ bin ich?
On­line-Fra­ge­bö­gen und On­line-Tests geben Aus­kunft
Dr. Hol­ger Mo­ra­wi­etz
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»Jeder Mensch lernt an­ders!« Dabei ist jeder Mensch eine in­di­vi­du­el­le Mi­schung von meh­re­ren Lern­ty­pen, die vor allem das Hören von Spra­che, das Lesen von Wör­tern, das Be­trach­ten von Bil­dern und das An­fas­sen von Ge­gen­stän­den ein­schlie­ßen. Durch On­line-Fra­ge­bö­gen und On­line-Tests kann man schnell und ein­fach nicht nur sei­nen vor­herr­schen­den Lern­typ, son­dern auch seine per­sön­li­che Mi­schung von Lern­ty­pen selbst er­mit­teln und sein zu­künf­ti­ges Lern­ver­hal­ten...
 

Zeitschrift, Heft. Verlag: Oldenbourg.

gutes Exemplar, ordentlich

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