4/2012, Entdeckendes Lernen

Beiträge in dieser Ausgabe
Ent­de­cken­des Ler­nen
Immer noch (k)ein Thema in den Schu­len?
Sa­bi­ne Lie­big
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Wie kön­nen Schü­le­rin­nen und Schü­ler an­ge­regt wer­den, zu stau­nen und dann Fra­gen zu stel­len, um die Ant­wor­ten nach ihren in­di­vi­du­el­len Lern­we­gen und Vor­ge­hens­wei­sen zu fin­den und somit ent­de­ckend zu ler­nen? Die Kom­pe­ten­zen in den Bil­dungs­plä­nen und Rah­men­richt­li­ni­en, die Ein­rich­tung von Ge­mein­schafts­schu­len, In­di­vi­dua­li­sie­rung und das Pos­tu­lat des le­bens­lan­gen Ler­nens ver­wei­sen ge­ra­de­zu auf das Prin­zip des ent­de­cken­den Ler­nens, das Selbst­stän­dig­keit,...
Das Ge­sund­heits­po­ten­ti­al des ent­de­cken­den Ler­nens
Ein Kon­zept für nach­hal­ti­ges und ge­sun­des Ler­nen
Ute Zo­cher
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Ent­de­cken­des Ler­nen stellt ein um­fas­sen­des Lehr- und Lern­ver­ständ­nis mit zahl­rei­chen di­dak­ti­schen Kon­se­quen­zen für die Ge­stal­tung von schu­li­schen Lern­be­zie­hun­gen und Bil­dungs­pro­zes­sen dar. In die­sem Bei­trag soll ei­ner­seits das päd­ago­gi­sche Kon­zept in sei­nen Kern­ele­men­ten skiz­ziert und an­de­rer­seits um eine Per­spek­ti­ve er­wei­tert wer­den, die zu sel­ten im Kon­text ent­de­cken­den Ler­nens dis­ku­tiert wird: die Ge­sund­heits­po­ten­tia­le die­ses An­sat­zes. Ent­de­cken­des...
So zeigst du, dass du lo­gisch den­ken kannst
Eine Ein­heit zur Schu­lung der Sprach­lo­gik
Ta­ma­ra Mül­ler
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In einer fle­xi­blen Un­ter­richts­füh­rung in fle­xi­blen Klas­sen­zim­mern wird im Un­ter­richt immer wie­der auf Kon­zen­tra­ti­ons­übun­gen mit hohem Lern­ef­fekt zu­rück­ge­grif­fen wer­den, die in einer immer kom­ple­xer wer­den­den Welt die Schü­le­rin­nen und Schü­ler in­tel­li­genz­för­dernd auf eine fle­xi­ble Be­rufs­lauf­bahn vor­be­rei­ten, denn die Ge­mein­sam­kei­ten bzw. Ge­gen­tei­le oder ähn­li­chen Be­grif­fe, die sie fin­den müs­sen, be­dür­fen teil­wei­se einer in­ten­si­ven Re­cher­che.
Einen Zei­tungs­ar­ti­kel vor­stel­len
Das täg­li­che Mi­ni­re­fe­rat
Beate Stroh­mei­er
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Schü­le­rin­nen und Schü­ler sol­len über die Kom­pe­tenz ver­fü­gen, wich­ti­ge In­for­ma­tio-nen aus einem Text zu ent­neh­men, sich diese in Stich­punk­ten her­aus­zu­schrei­ben und den In­halt mit ei­ge­nen Wor­ten wie­der­zu­ge­ben. Sie sol­len die Be­deu­tung von Fremd­wör­tern nach­schla­gen kön­nen und sprach­li­che Bil­der bzw. Re­dens­ar­ten in ihrem über­tra­ge­nen Sinn ver­ste­hen, so der Lehr­plan.
Mathe-Jeo­par­dy
Üben und Wie­der­ho­len mit Spaß
Jo­chen Neu­mer­kel
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Schü­ler für eine Wie­der­ho­lung von ver­gan­ge­nem Stoff zu mo­ti­vie­ren, er­scheint nicht immer leicht. Al­ler­dings tau­chen immer wie­der pfif­fi­ge Ideen auf, die genau die­sen Zweck er­fül­len. Das fol­gen­de Bei­spiel ist nicht nur für Schü­le­rin­nen und Schü­ler ein gro­ßer Spaß und daher ein sinn­vol­les In­stru­ment, um es im Ma­the­ma­tik­un­ter­richt ein­zu­set­zen, son­dern auch eine ge­ziel­te Wie­der­ho­lung von um­fang­rei­chem Lern­stoff. So fällt der Rück­griff auf alte Lern­in­hal­te...
Die Salz­stra­ßen (Teil III)
Eine ge­schicht­lich-geo­gra­fi­sche Be­trach­tung des Salz­han­dels
Helga Krom­paß
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Im letz­ten Teil des Bei­trags sind die Ar­beits­blät­ter zum Salz­trans­port sowie der Text für das sze­ni­sche Spiel ent­hal­ten. Au­ßer­dem gibt es ein Ar­beits­blatt, das das Wis­sen der Schü­le­rin­nen und Schü­ler zu­sam­men­fasst.
Der Kühl­schrank
Eine Käl­te­ma­schi­ne
Dr. Horst Ste­phan
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Der Kühl­schrank ist heute ein un­ver­zicht­ba­res Haus­halts­ge­rät. Wie er funk­tio­niert, in­ter­es­siert oft erst, wenn er de­fekt ist und eine teure Re­pa­ra­tur an­steht. Aus die­ser Sicht will der vor­lie­gen­de Bei­trag Bau­tei­le und Funk­ti­on eines Kühl­schranks de­tail­liert be­schrei­ben und er­klä­ren.
Sek­ti­on eines Schwei­ne­her­zens (Teil II)
Ein hand­lungs­ori­en­tier­ter Un­ter­richts­ent­wurf
Dr. Dr. Wieb­ke Su­san­ne Ho­mann
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In die­sem Teil des Bei­trags wird be­schrie­ben, wie die Sek­ti­on des Her­zens durch­zu­füh­ren ist.
Wel­che Ei­gen­schaf­ten be­sit­zen che­mi­sche Stof­fe? (Teil I)
Na­tur­wis­sen­schaft­li­ches Ex­pe­ri­men­tie­ren mit ein­fachs­ten Mit­teln
Tho­mas Mühl­bau­er, Mar­kus Els­holz
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Das Sta­tio­nen­ler­nen zum Thema »Che­mi­sche Stof­fe« macht sich die na­tür­li­che Neu­gier zu­nut­ze, mit der Kin­der Phä­no­me­ne aus dem All­tag un­ter­su­chen und ty­pi­sche Ar­beits­me­tho­den aus den Na­tur­wis­sen­schaf­ten ken­nen­ler­nen.
Das Evan­ge­li­um be­zeu­gen
Re­li­gi­ons­un­ter­richt spie­le­risch ge­stal­ten
Ju­lia­ne Franz
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Das Thema »Evan­ge­li­um be­zeu­gen« ist meist ein etwas tro­cke­ne­res Re­li­gi­ons­the­ma, da die Zeit der Chris­ten­ver­fol­gung von Kai­ser Nero bis Kai­ser Kon­stan­tin für die meis­ten Schü­le­rin­nen und Schü­ler eher schwer zu fas­sen ist. Durch den Ein­satz eines Spiels wird den Ler­nen­den auf mo­ti­vie­ren­de Art und Weise die Wis­sen­s­an­eig­nung bzw. Wie­der­ho­lung von Ge­lern­tem er­mög­licht. Dabei kön­nen die Schü­ler ihr Fach­wis­sen in Klein­grup­pen ver­tie­fen und so­zia­le Kom­pe­ten­zen...
Was hat Mi­gra­ti­on mit mir zu tun?
Ein Bei­spiel für ent­de­cken­des Ler­nen im Ge­schichts­un­ter­richt
Sa­bi­ne Lie­big
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Ent­de­cken­des Ler­nen kann in jedem Fach statt­fin­den, doch müs­sen die Schü­le­rin­nen und Schü­ler an die Ar­beits­wei­sen her­an­ge­führt wer­den und das Kon­zept durch­drin­gen. In die­sem Bei­spiel wird ge­zeigt, wie ent­de­cken­des Ler­nen im her­kömm­li­chen Un­ter­richt, in ca. vier bis sechs Un­ter­richts­stun­den, durch­ge­führt wer­den kann und wie die Me­tho­den und Kom­pe­ten­zen, die für ent­de­cken­des Ler­nen in Pro­jek­ten und über einen län­ge­ren Zeit­raum hin­weg not­wen­dig sind,...
Kos­ten­frei oder kos­ten­güns­tig aus dem Netz
Un­ter­richts­ma­te­ria­li­en für alle Schul­fä­cher
Dr. Hol­ger Mo­ra­wi­etz
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»Das In­ter­net ist eine rie­si­ge Fund­gru­be für preis­güns­ti­ge Soft­ware!« Nach die­ser De­vi­se su­chen immer mehr Lehr­kräf­te in den On­line-Aus­ga­ben von Com­pu­ter-Ma­ga­zi­nen und in Soft­ware-Ar­chi­ven nach (völ­lig kos­ten­lo­ser) Free­ware und nach Share­ware, für die nach einer kos­ten­frei­en Nut­zungs­pha­se ein meis­tens ge­rin­ger Preis ge­zahlt wer­den muss. Öf­ters bie­ten sich damit Al­ter­na­ti­ven zu kos­ten­pflich­ti­gen Pro­gram­men, die bei Ver­la­gen und Soft­ware-Händ­lern on­line...
 

gutes Exemplar, ordentlich