3/2012, Das grüne Klassenzimmer

Beiträge in dieser Ausgabe
Das grüne Klas­sen­zim­mer
Das Schul­ge­län­de zu­kunfts­fä­hig ge­stal­ten und nut­zen
Mar­ti­na Hoff
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Schu­len sind in den letz­ten Jah­ren ver­stärkt in den Blick­punkt der öf­fent­li­chen Dis­kus­si­on ge­rückt. PISA, Ganz­tag, selbst­stän­di­ge Schu­le, G 8 und vie­les mehr haben das Schul­le­ben und den Schul­all­tag nicht nur für Schü­ler­schaft und Kol­le­gi­um, son­dern für die ge­sam­te Schul­ge­mein­de und die Schul­trä­ger deut­lich ver­än­dert. Von die­sem Ver­än­de­rungs­pro­zess wird selbst­ver­ständ­lich auch das Schul­ge­län­de be­rührt, das für immer län­ger wer­den­de Teile des Tages zum...
Sprach­li­che Bil­der er­zeu­gen Span­nung
In­te­gra­ti­ver Deutsch­un­ter­richt am Bei­spiel von Re­dens­ar­ten
Heinz Leuch­ten­mül­ler
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Im Zeit­al­ter der tech­ni­schen Kom­mu­ni­ka­ti­on wird Spra­che oft auf ihre di­rek­te se­man­ti­sche Be­deu­tung re­du­ziert. So­wohl im münd­li­chen als auch im schrift­li­chen Sprach­ge­brauch wird die Spra­che rei­cher, wenn sie durch Re­dens­ar­ten »bil­der­rei­cher« wird.
Der sach­li­che Schreib­stil
Die Sach­lich­keit bei der In­halts­an­ga­be üben
Bir­git La­scho
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Die Ler­nen­den wie­der­ho­len und üben, wie man bei einer In­halts­an­ga­be sach­lich zu­sam­men­fasst.
Luft­bal­lon­waa­ge, Wind­schat­ten und Luft­ka­no­ne
Na­tur­wis­sen­schaft­li­ches Ex­pe­ri­men­tie­ren mit ein­fachs­ten Mit­teln
Tho­mas Mühl­bau­er
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Die hier ver­öf­fent­lich­ten Ar­beits­ma­te­ria­li­en für Ex­pe­ri­men­tier­sta­tio­nen wur­den für Schü­ler an der Schnitt­stel­le von der 4. zur 5. Klas­se kon­zi­piert. Die Ver­öf­fent­li­chung er­folgt drei­ge­teilt nach The­men­ge­bie­ten: 1. Luft, 2. Che­mi­sche Stof­fe und 3. Feuer. Haupt­säch­li­che Aus­wahl­kri­te­ri­en der hier vor­ge­stell­ten Ex­pe­ri­men­te waren, dass diese mit ein­fachs­ten Mit­teln durch­führ­bar und für einen zeit­li­chen Um­fang von ins­ge­samt zwei bis drei Dop­pel­stun­den...
Ma­the­ma­tisch zau­bern
Lö­sung eines Zau­ber­tricks mit dem Ein­set­zungs­ver­fah­ren
Mat­thi­as Ernst
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Mit die­sem Zau­ber­trick sol­len die Schü­ler ihre Fä­hig­keit zur Lö­sung sach­be­zo­ge­ner Auf­ga­ben aus­bau­en. Die Schü­ler stel­len zu­erst Ver­mu­tun­gen zur Lö­sung des Zau­ber­tricks an und lösen ihn schlie­ß­lich mit­hil­fe des Ein­set­zungs­ver­fah­rens.
Die Salz­stra­ßen (Teil II)
Eine ge­schicht­lich-geo­gra­fi­sche Be­trach­tung des Salz­han­dels
Helga Krom­paß
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Der Bei­trag be­schäf­tigt sich mit dem his­to­ri­schen Salz­han­del, den Salz­stra­ßen, Salz-orten und der wirt­schaft­li­chen Be­deu­tung des Salz­han­dels. Die Schü­ler er­fah­ren, wie Salz ent­steht und ler­nen die his­to­ri­sche Salz­stra­ßen­ver­ord­nung ken­nen.
Men­schen auf der Flucht
Die Flücht­lings­pro­ble­ma­tik im Un­ter­richt
Rein­hard Sin­ter­hauf, Flo­ri­an Bär
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Mil­lio­nen von Men­schen be­fin­den sich welt­weit auf der Flucht. Mit dem Welt­flücht­lings­tag wei­sen die Ver­ein­ten Na­tio­nen auf die­ses welt­wei­te mensch­li­che Leid hin. Die Schü­ler be­kom­men einen Ein­blick in die viel­fäl­ti­gen Pro­blem­fel­der der Flücht­lin­ge.
Sek­ti­on eines Schwei­ne­her­zens (Teil I)
Ein hand­lungs­ori­en­tier­ter Un­ter­richts­ent­wurf
Dr. Dr. Wieb­ke Su­san­ne Ho­mann, Nor­bert Grot­jo­hann, Chris­ti­ne Agnes Gräf
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Auf­grund ihrer in­trin­si­schen Mo­ti­va­ti­ons­kraft sind ent­de­cken­de Lern­for­men idea­le Weg­be­rei­ter eines nach­hal­ti­gen Wis­sens- und Kom­pe­tenz­er­werbs. Durch han­deln­des Er­for­schen eines le­bens­wich­ti­gen Or­gans wer­den die Schü­le­rin­nen und Schü­ler auf­ge­schlos­sen für bio­lo­gi­sches und me­di­zi­ni­sches Wis­sen.
Was soll ich bloß wer­den?
Do­ku­men­ta­ti­on eines Schü­ler­prak­ti­kums
Horst D. Man­nel
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In den hö­he­ren Jahr­gän­gen wer­den in der Regel Schü­ler­be­triebs­prak­ti­ka durch-ge­führt. Neben den klas­si­schen Do­ku­men­ta­ti­ons­for­men wie Prak­ti­kums­map­pe und -be­rich­te wird hier eine An­re­gung vor­ge­stellt, die diese »Klas­si­ker« sinn­voll er­gän­zen kann.
Schritt für Schritt zum grü­nen Klas­sen­zim­mer
An­lei­tung für ein rea­lis­ti­sches Pro­jekt
Mar­ti­na Hoff
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In die­sem Bei­trag wird genau er­läu­tert, wie ein rea­lis­ti­sches Pro­jekt »Grü­nes Klas­sen­zim­mer« für die ei­ge­ne Schu­le ent­wi­ckelt und durch­ge­führt wer­den kann. Dabei wird be­son­de­rer Wert dar­auf ge­legt, die ganz kon­kre­ten Be­din­gun­gen der je­wei­li­gen Schu­le de­tail­liert zu er­fas­sen. Dazu wird ein Ar­beits­blatt mit Leit­fra­gen zur Ver­fü­gung ge­stellt, das dabei hel­fen soll, eine rea­lis­ti­sche Pla­nung vor­zu­be­rei­ten.
Kos­ten­güns­ti­ge Com­pu­ter-Pro­gram­me
Free­ware und Share­ware für den Un­ter­richt
Dr. Hol­ger Mo­ra­wi­etz
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»Das In­ter­net ist eine rie­si­ge Fund­gru­be für preis­güns­ti­ge Soft­ware!« Nach die­ser De­vi­se su­chen immer mehr Lehr­kräf­te in den On­line-Aus­ga­ben von Com­pu­ter-Ma­ga­zi­nen und in Soft­ware-Ar­chi­ven nach (völ­lig kos­ten­lo­ser) Free­ware und nach Share­ware, für die nach einer kos­ten­frei­en Nut­zungs­pha­se ein meis­tens ge­rin­ger Preis ge­zahlt wer­den muss. Öf­ters bie­ten sich damit Al­ter­na­ti­ven zu kos­ten­pflich­ti­gen Pro­gram­men, die bei Ver­la­gen und Soft­ware-Händ­lern on­line...
 

gutes Exemplar, ordentlich