5/1999, Fremdsprachen lernen

Brigitte Vater
„Multiple Intelligences in the Classroom"    6
Der Fremdsprachenunterricht befindet sich weltweit in einer Phase der Neuorientierung. Tief greifende Veränderungen im politischen Raum sowie in wirtschaftlichen Zusammenhängen fordern von Lehrenden wie von Lernenden Kompetenzerweiterungen. Das Konzept der „Multiple Intelligences" kann der Schlüssel dafür sein, diesen Herausforderungen in vielfältiger und spannender Weise zu begegnen ...
MATERIAL: Multiple Intelligences in the Classroom; Beobachtungsbogen zur Selbst- und Fremdwahrnehmung von „Multiple-Intelligence"-Aspekten
- Englisch/Fremdsprachen    9-1(
Peter H. Stoldt
Auf dem Weg nach Europa    11
So genannten SachfachunterriCht gibt es mittlerweile in allen Bundesländern. Die Variationsbreite der einzelnen Modelle ist groß, die Erfahrungen sind entsprechend unübersichtlich. Wissenschaftliche Auswertungen sind noch rar, Ansätze zur Erweiterung der Lehrerausbildung ebenso. Da auch im Ausland Sachfachunterricht in einer fremden Sprache stattfindet, soll hier der Blick in Bereiche deutscher schulischer Auslandsarbeit hinein erweitert werden.
Heike Rautenhaus
10 Thesen zur Didaktik und Methodik des
bilingualen Sachfachunterrichts    14
Es gibt zwar nicht die Didaktik des bilingualen Sachfachunter- • richts oder das „Rezept" für eine entsprechende Methodik, aber eine Reihe von Prinzipien, Zielen und Strukturelementen lassen sich doch formulieren.
Brigitte Vater
Teddies Become Alive    16
Die Herstellung und individuelle Gestaltung klassischer Teddys im Rahmen eines zeitweisen bilingualen Sachfach-Unterrichts unter besonderer Berücksichtigung von „Multiple Intelligences" ist eine Herausforderung für den Englischunterricht in der Sekundarstufe 1. Gelingt noch dazu eine organisatorische Absicherung des Projektes im Rahmen des normalen Unterrichts, eröffnen, sich faszinierende Lernmöglichkeiten für alle Beteiligten.
COPY: Classic bear making; Basic techniques you need; Getting started (1) bis (3); Stitching the bear's arms, legs and body; Stitching the bear's head; Completing the head and placing the neck joint in the body; Finishing the teddy bear - Englisch/Arbeitslehre/Textiles Gestalten
•    Klassen 7-10    20-28
 Sperry
A Trip to "Little England"    29
Wie schafft man eine realistische Situation, in der Ausdrücke des täglichen Gebrauchs, die zur kommunikativen Kompetenz gehören, geübt werden können? Die Antwort kann eine Reise nach „Little England" sein, ein „Land", das vielleicht sonst eher unter dem Namen „Schullandheim XY" bekannt ist und sich eventuell direkt vor der eigenen (Schul-)Tür befindet ... COPY: Diary; Rally in Little England;
Dodge Ball; Conkers
-    Englisch • Klassen 5-10    32-34
Dietrich Vater
Save the Rainforest    36
Die Problematik der zunehmenden Zerstörung des Regen-
waldes durch den Menschen und die katastrophalen Folgen
sind Hauptaugenmerk des hier vorgestellten bilingualen
Unterrichtsvorhabens. Tiere des Regenwaldes, als Hand-
puppen gefertigt, treten in einem szenischen Spiel auf und
verdeutlichen ökologische Zusammenhänge.
COPY: The Great Kapok Tree; Making a papier-mache
model of a rainforest animal
-    Werken/Englisch • Klasse 7    39-40
Hans-Ludwig Krechel
Es geht nicht nur um sachfachliche oder
fremdsprachliche Belange ...    41
Auch im biligualen Sachfachunterricht spielen die mit dem
Lesen und Schreiben von Texten verbundenen Fertigkeiten
eine zentrale Rolle und bedürfen daher besonderer Aufmerk-
samkeit: In diesem Beitrag geht es um Lesen und Schreiben
im Erdkundeunterricht in Verbindung mit Französisch, um
den sachfachlichen Lese- und Schreibprozess sowie um
Lese- und Schreibtechniken und deren Anwendung.
COPY: La ville nouvelle d'Evry (1) und (2)
-    Französisch/Erdkunde Klassen 7-10    44-45
Catherine Klinge/Hannelore Lehmann
Comics - nicht nur lesen!    46
Drei bis vier Stunden Unterricht pro Woche mit sehr großen,
heterogen zusammengesetzten Kursen, Lehrbücher, die nur
wenig auf das selbstständige Lesen vorbereiten, sowie ein
Mangel an ansprechender Kinder- und Jugendliteratur in
den Schulen erschweren die lehrbuchunabhängige Unter-
richtsarbeit ganz erheblich. Und trotzdem gibt es Möglich-
keiten und Wege, die „lecture individuelle" zu fördern ...
COPY: Le caractere de mon heros/ma hAroine; Fast Food
-    Französisch • Klassen 7-10    49-50
Eckhard Rattunde
Integration von Bewegung und Rhythmus in
fremdsprachliche Übungsphasen    51
Ein zentrales Problem des Fremdsprachenunterrichts liegt in der Frage, wie gelernte Einheiten reaktiviert werden können. Da der Lernstoff in einem ganzheitlichen Zusammenhang mehrdimensional gespeichert wird und so auch leichter aufzufinden ist, müssen variantenreiche Lern- und Übungsphasen angeboten werden.
COPY: Qu'est-ce que tu aimes?; Jean Tardieu:
La Conversation-Sinfonietta (1) und (2)
-    Französisch • Klassen 7-10    55-57 Deutsch/Sport/Medien/Video
Armin Hottmann
„Klinsmann sieht doch gut aus ...!"    58
Wahrend eines mehrwöchigen Videoprojekts im Rahmen
des Deutschunterrichts einer 6. Klasse machten sich die Schü-
lerinnen und Schüler mit dem Ablauf einer Videoproduktion
vertraut und setzten sich gleichzeitig kritisch mit dem Thema
„Sportstars" auseinander. Auf diese Weise wurden auch ihre
eigenen Medienerlebnisse in den Mittelpunkt des Unter-
richts gerückt.
COPY: Rollen-Karten zum Einstieg in das Thema
„Sportstars" ...; Fragebogen zum Thema „Sportstars";
Sportstars in den Printmedien
-    Deutsch/Sport • Klassen 5/6    60-62
Mathematik/Arbeitslehre
Günter Nordmeier
Trends am Arbeitsmarkt    63
Am Beispiel von aktuellen Arbeitsmarktdaten wird eine fächerübergreifende Unterrichtssequenz aus der Lerneinheit ,,Wachstums- und Schrumpfungsprozesse" für den Mathematikunterricht im 10. Schuljahr vorgestellt, die zur Klärung des Begriffs „Trend" führt und die Schülerinnen und Schüler mit den grundlegenden Ideen der traditionellen elementaren Zeitreihenanalyse vertraut macht.
COPY: Trends am Arbeitsmarkt (1) bis (3)
-    Mathematik/Arbeitslehre • Klasse 10    67-69
 

gutes Exemplar, ordentlich