2/1999, Nachdenken über Sprache

Dietlinde Hedwig Heckt
Nachdenken über Sprache    6
Was sagen wir klar? Wie verhält es sich mit unseren Fragen? Wollen wir wirkliche Antworten? Laufen die meisten Unterrichtsgespräche nicht ritualisiert und somit wenig lernfördernd ab? - Ob das Nachdenken über unsere.Sprache philosophischen, stilistischen oder kommunikativen Anlässen folgt lohnenswert ist es allemal ...
Albert Bremerich-Vos
Wem gehört die (Schrift-)Sprache?    8
Nicht die Änderungen in Sachen Rechtschreibung stehen hier im Vordergrund, sondern die gegenwärtige „Umbruchsituation" als Chance, im Unterricht grundlegende Fragen aufzuwerfen: zu dem Verhältnis von Rechtschreibnormen und Schreibgewohnheiten, den Beziehungen zwischen „spontanem" Sprachwandel und „bewussten" Eingriffen und - nicht zuletzt - zur Normierung als machtvoller Setzung.
COPY: „So überflüssig wie ein Kropf
- Deutsch • Klassen 9/10    11
Dletllnde Hedwig Heckt
Walther von der Vogelweide, Klopstock und wir    12
Die Rechtschreibung ist nicht erst seit den jüngsten Diskussionen um die „Rechtschreibreform" in Deutschland ein brisantes Thema. Was aber bringt uns dazu, die Orthographie dermaßen zu überschätzen, unendliche Stunden mit dem Erlernen ihrer Regularien zu verbringen und jede nicht

COPY: So schrieb man in „Deutschland" um 1200;
Rechtschreibreform um 1800    •
- Deutsch • Klassen 9/10    15-16
Ingrid Ahlring
Writing Free Texts    17
Dass Schülerinnen und Schüler bei Klassenarbeiten nichts dazulernen und auf der Stelle treten, sind oft gehörte Klagen aus den Lehrerzimmern. Dabei ist es eigentlich ,,ganz einfach": Auch im Fremdsprachenunterricht verhilft kreatives Schreiben ihnen zu einer Erweiterung ihrer Sprachkompetenz. COPY: How to Write a Free Text; One Picture - Different Points of View; One Picture - Different Kinds of Texts
- Englisch • Klassen 5-10    20,22-23
]MATERIAL: Frames for Free Texts
- Englisch • Klassen 5-10    21
Martin Fix
,,Deine Geschichte find ich irgendwie komisch!"    24
Die Schreibforschung hat in den letzten Jahren den Blick
vom „Produkt" des Schreibens auf den Prozess gelenkt, der
eine komplexe Herausforderung an die Lernenden darstellt.
Sie müssen sich beispielsweise ein Ziel setzen können und
über die Fähigkeit zur Anwendung vieler sprachlicher bzw.
gedanklicher Operationen verfügen. Schreibkonferenzen
bieten dafür einen guten methodischen Zugang.
COPY: Checkliste für eine Schreibkonferenz;
Darüber würden wir gern mehr erfahren
- Deutsch • Klassen 7-10    28-29
Ralf Langhammer
Schweig mal wieder    36
Allseitiges Schweigen und daraus folgende Stille sind im
Unterricht nicht selten Randerscheinungen. Schweigen als
stiller Aspekt von Sprache ist ein Teil der Kommunikations-
kompetenz, die in der Schule gefördert und gefordert werden
sollte. Mithilfe von speziellen Übungen können die Schüle-
rinnen und Schüler ihre Schweigekompetenz trainieren.
COPY: Übung 1: Wie wirkt Schweigen?; Übung 2:
Schweige-Karikaturen; Übung 3: Schweige-Zeit;
Übung 4: „Schweige-Gespräch"; Übung 5: Reden mit
Pausen; Merkblatt zum Schweigen
- Deutsch • Klassen 5-10    39-41
Gerhard Radtke
Die Literatur-Revue    42
Literaturgeschichte - das klingt nach ungewohnten Texten, nach langwierigen Erläuterungen und Interpretationsversuchen. Eine Zeitreise durch 200 Jahre deutsche Geschichte in Form einer Literatur-Revue kann Schülerinnen und Schülern motivieren, sich „trotzdem" mit dem Thema zu befassen. COPY: Literatur und Geschichte - Theater und Film - Deutsch/Geschichte/Musik/Theater/fächerübergreifendes
Projekt • Klassen 9/10    46
Beginn der Französischen Revolution (1789); Schiller und Goethe; Ansprache des Dichters des „Jungen Deutschland"
- Deutsch/Geschichte • Klassen 9/10    47-48
Gesellschaftslehre/Ethik/Religion
Daniela Stenzel-Karg
Islam und Europa    50
Der Islam ist die zweitgrößte Weltreligion nach dem Christentum. Da auch in Deutschland die Zahl der Muslime stetig zunimmt, ist es auch für Jugendliche wichtig, sich mit dieser Religion auseinander zu setzen und ihre Inhalte zu kennen. Mithilfe eines Würfelspiels lässt sich Gelerntes überprüfen und festigen.
Beilage: Das Islam-Spiel
Mathematik
Sabine Kirk
Kopfrechnen - Rechnen für jedermann    52
„Kopfrechnen? - Dafür gibt es doch Taschenrechner!" So
lautet eine von Schülern häufig vertretene Meinung. Doch
im Alltag steht nicht immer ein Taschenrechner zur Verfügung,
wenn Überschlagsrechnungen durchgeführt oder kleinere
Beträge addiert werden müssen. - Bei dieser Auswahi von
Übungen ist für jeden etwas dabei.
COPY: Hier geht's rund!; Zahlenstern; Versteckte
Kopfrechenaufgaben; Kreuzzahl-Kopfrechnen;
Kopfrechen-Puzzle; Bingo; Teilbarkeit;
Verschlüsseltes Kopfrechnen
- Mathematik • Klassen 5/6    53-55 Chemie
Andreas Dickhäuser/Oliver Dickhäuser/Stephanie Olbrich Die Brennerprüfung
Viele Schülerinnen und Schüler zeigen im Anfangsunterricht Chemie großes Interesse an der selbstständigen Durchführung von Experimenten. Als Lehrender steht man dabei vor dem Problem, sicherstellen zu müssen, dass alle Lernenden die für das Experimentieren notwendigen Grundfertigkeiten - wie die richtige Handhabung eines Gasbrenners - beherrschen. COPY: Prüfungsbogen zur Brennerprüfung;
Der Brenner-Pass
- Chemie • Klassen 5/6
Musik
Helmut Brandt
Schülerinnen und Schüler als Komponisten
Anders als im Kunstunterricht, wo selbsttätiges Arbeiten selbstverständlich ist, werden die Schülerinnen und Schüler im Musikunterricht selten dazu animiert, sich Melodien selbst auszudenken, sie aufzuschreiben und dann im Unterricht darüber zu diskutieren. Die Einbeziehung der schöpferischen Fähigkeiten der Schüler in den Musikunterricht bedeutet jedoch einen großen Gewinn.
COPY: Eigene Melodien komponieren; Notenpuzzle
- Musik • Klassen 5-8    62-6
"Knobel-Kiste"
COPY: Schülerzirkel Mathematik: Das Achteck im Quadrat
(Uwe Kliem)    6
COPY: Füllrätsel Geschichte: Erste Werkzeuge und Waffen
des Menschen (Monika Streller)    6
Serie: Unterrichtsmethoden
Hans Christoph Berg/Ueli Aeschlimann/Astrid Eichenberger
Lehrstück-Unterricht    6
Viele Lehrerinnen und Lehrer, die das zweite Examen hinter sich und eine feste Stelle haben, wollen trotzdem nicht „stehen bleiben", sondern immer wieder Neues ausprobieren. Seit einigen Jahren tun sich Kolleginnen und Kollegen in kleinen Gruppen zusammen, um „Lehrstücke" auszugestalten.
gelesen - gesehen - gehört
Rezensionen (Klaus Tiedt, Ios Schnurer)    7
Nachrichten aus den Bundesländern und anderes    7
Lesenswertes über und um Schule (Dieter Haarmann)
Autorinnen und Autoren, Impressum, Berichtigung    7
 

gutes Exemplar, ordentlich