3/2002, Deutschunterricht und neue Medien

Martin Plieninger
Deutschunterricht als Lernort
für den Umgang mit neuen Medien 6 Der Umgang mit neuen Medien bedeutet für das Fach Deutsch mehr, als mit einem Textverarbeitungssystem umgehen oder im Internet surfen zu können. Probleme lösen, Informationen suchen und bewerten, Unterrichtsprozesse präsentieren - das Fach Deutsch ist überall „mittendrin".
Günther Thome
Groß - klein, kursiv, bunt    9
Die vielfältigen Gestaltungsmöglichkeiten am Computer eröffnen zugleich ganz neue Möglichkeiten, sich mit Schülerinnen und Schülern über die Unterschiede von schriftlicher und mündlicher Sprache Gedanken zu machen sowie die Wirkungsabsichten von Texten zu erforschen.
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Textuale Markierungen und ihre Funktion
-    Deutsch/Kunst • Klassen 7-9
Elin-Birgit Berndt
Entdecken und experimentieren    12
Die in diesem Beitrag vorgestellten Unterrichtsideen sollen die Schülerinnen und Schüler dazu anregen, probierend und testend mit Schreibungen von Wörtern umzugehen. Durch Anwendung aller elektronischen Rechtschreibhilfen und sich stützend auf bewusst gewordene Korrekturstrategien können sie selbstständig die orthografisch korrekten Wortformen finden.
COPY    15-16
An fehlerträchtigen Stellen experimentieret; „Teekessel"-Spiele am PC
-    Deutsch • Klassen 5-7
Inge Blatt/Charles Meder
Nur mit Handy „trendy"?    18
Referate werden von Schülerinnen und Schülern zunehmend online bezogen. Um ihnen eine Alternative zu dieser nur vermeintlich cleveren Idee aufzuzeigen, wird die Nutzung des Computers bei der Vorbereitung und beim Vortrag von Referaten am Beispiel des Handys explizit zum Unterrichtsthema gemacht.
COPY    22-26
Leitfragen und Informationsquellen (1) bis (3); Fragebogen 1: Kaufleitende und -entscheidende Faktoren bei Jugendlichen; Fragebogen 2: Mobile Kommunikation oder Lifestyle?; Leitfragen für den Vergleich von Angeboten der Handy-Provider
-    Deutsch/Gesellschaftslehre
•    Klassen 9/10

unter „Aktuell")
Peter Schmidt
Comics selbst gemacht    27
Comics bieten ein riesiges Potenzial für kreative Beschäftigung mit Sprache, Bildern und Assoziationen und kommen in hohem Maß den Interessen, Wünschen und Ausdrucksweisen Jugendlicher entgegen. Inzwischen gibt es auch Computerprogramme, mit deren Hilfe sich eigene Comics herstellen lassen und aktive Medienarbeit betrieben werden kann.
COPY    31-33
Das Abenteuer findet im Kopf statt...; Einstellungen und Perspektiven; Dafür sind die Comics berühmt: die Sprechblasen!
-    Deutsch/Geschichte/Politik/Kunst
•    Klassen 5-10
Martin Plieninger Lernsoftware -
Lernen mit Software?    34
Der Lernsoftware-Markt boomt. Gerade die Arbeit mit solchen Programmen erfordert ein lerntheoretisches Fundament, auf dessen Basis beurteilt werden kann, warum ein Programm eher zu befürworten oder eher abzulehnen ist. Anhand eines
vorgefertigten Fragebogens kann man eine Bewertung auch von den Schülerinnen und Schülern selbst vornehmen lassen ...
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Fragebogen zur Bewertung von Lernsoftware (1) und (2)
- Lernsoftware/Lernprogramme/ Deutsch • Klassen 5-10
http://www.praxisschule.de  „Aktuell"
Inge Blatt/Charles Meder
Ein Referat planen, ausarbeiten
und halten
Ergänzendes Handout zum Artikel
„Nur mit Handy ,trendy`?" für die Er-
stellung und Präsentation eines Refe-
rates, auch mithilfe von „PowerPoint"
Alle in den Artikeln zum Themenschwerpunkt genannten Websites auf einen Blick, direkt verlinkt
Klaus Fieberg
lnternet-Adressen zum Thema
„Deutschunterricht und neue Medien" Weitere - kommentierte - Links bzw. vor allem Startrampen und Link-Kataloge zum Themenschwerpunkt
Aus aktuellem Anlass
Tilmann P. Gangloff
Aggressivität als Alarmsignal Haben Fernsehen und Gewaltvideos Schuld an den Ereignissen von
Weitere Themen
Geschichte/ Projektlernen
Team der Jenaplanschule, Jena/ Ronald Hirte
Spurensuche in der Geschichte    40
Im Rahmen einer Projektarbeit zum Thema Buchenwald und der Auseinandersetzung mit Fundstücken aus dem Konzentrationslager eröffnete sich den Schülerinnen und Schülern eine zentrale Erfahrung sozialen und individuellen Lernens ...
Biologie
Michael Max
Das Pop-up-Eichhörnchen    44
Dreidimensional, richtig zum Liebhaben und ständig mit dem Fressen beschäftigt - so präsentiert sich das Eichhörnchenmodell, das ein Garant für das Interesse der Schülerinnen und Schüler ist und als ungewöhnliches Bastelangebot (nicht nur im Biologieunterricht) einen geringen Arbeitsaufwand erfordert.
COPY    46-47
Das Pop-up-Eichhörnchen (1) und (2)
- Biologie • Klassen 5/6
Erlebnispädagogik/
Schulleben/Schulprogramm
Roland Grüttner
„Voll der Abgrund, ej!"    48
Wenn von Erlebnispädagogik die Rede ist, so stellen sich schnell Bilder von spektakulären Aktionen ein. In der Schule geht es (eher) um einfachere Aufgaben und Übungen, die dem Aufbau von Ich-Stärke und Problemlösungskompetenz bei Kin-
COPY    52-56
Wer hat's getan? (1) und (2); Vertrauenswanderung; Moorpfad; Auswertung
-    Erlebnispädagogik/Schulleben
•    Klassen 5-10
MATERIAL    57-58
Suchtprävention (1) und (2)
-    Erlebnispädagogik/Schulprogramm/Suchtprävention
Multimedia-Tipps
Jürgen Wiechmann/Sarah Seydaack
Das Downloaden    60
Im vierten Teil dieser Serie wird beschrieben, wie man Informationen oder Dateien aus dem Internet auf seinen eigenen Rechner kopieren bzw. herunterladen kann.
gelesen - gesehen - gehört
Aus den Ländern    63
Nachrichten aus den Bundesländern und anderes Lesenswertes über und um Schule
(Dieter Haarmann)
Autorinnen und Autoren,
Impressum, Vorschau    66
 

gutes Exemplar, ordentlich