4/2004, Sprechkompetenz

Hans-Peter Goldberg
Mündlichkeit im Unterricht    6
Gute Gründe zugunsten einer Förderung der Sprechkompetenz gab es schon immer - mit der bundesweiten Debatte über Bildungsstandards, ihrer Einführung in Baden-Württemberg und Bayern sowie der Vereinbarung der Kultusministerkonferenz über Bildungsstandards für den mittleren Bildungsabschluss werden nun aber gewichtige mündliche Fertigkeiten als verbindliche Lernziele festgeschrieben.
Peter Bootz
Soziale Integration durch die Förderung kommunikativer Kompetenz 9 Mit der zunehmenden Komplexität unserer Zeit werden sprachliche Fähigkeiten immer bedeutsamer, denn sie ebnen letztlich den Weg in die spätere Berufs- und Erwachsenenwelt. Somit ist es sinnvoll, mit der Ausbildung der kommunikativen Kompetenz schon in der fünften Klasse zu beginnen und - über alle Fächer hinweg - entsprechende Fördermaßnahmen zu ergreifen.
MATERIAL    12-13
Ansatzpunkt „Dialog"; Unterrichtsinhalte und -ziele
-    Deutsch/alle Fächer/Schulprogramm
Marita Pabst-Weinschenk
Geschichte mündlich präsentiert    14
Auch wenn Deutsch das Leitfach bei der Vermittlung mündlicher und rhetorischer Kompetenzen ist, sollen diese auch in anderen Fächern geübt und gefestigt werden. Das Fach Geschichte eignet sich dafür - unter Verwendung journalistischer Formen - in besonderer Weise.
COPY    17-20
Das Feed-back-Haus; Interview mit einer Persönlichkeit aus der Geschichte; Geschichtsnachrichten; Reportage zu einem Geschichtsereignis
-    Deutsch/Geschichte/alle Fächer
•    Klassen 5-10
[und M A T E R I A L im Internet unter „Aktuell" bei
Stephan Gora
Ein Standardaufbau für
(fast) jede Rede    22
Auch „heutige" Schülerinnen und Schüler können mithilfe von Argumentationsbausteinen und einer systematischen Vorbereitung kürzere Redebeiträge frei vortragen: Die antike Rhetorik unterschied nämlich bei der Redevorbereitung deutlich fünf Phasen, die sich gegenseitig ergänzten und die das freie Sprechen ungemein förderten.
COPY    25-27
Fünf Phasen der Redevorbereitung; Technik des gezielten Schluss-Satzes; Der Standardaufbau eines Redebeitrags; Gliederungsbausteine für ...; Beispiel für einen Debattenbeitrag - Deutsch/alle Fächer
•    Klassen 5-10
Ute-Ena laconis
„Die da ist mit der da da"    28
Beim Vorlesen entsteht eine komplexe kommunikative Situation, die hohe Anforderungen an ungeübte jugendliche Vorleserinnen und Vorleser stellt. In der beschriebenen Unterrichtseinheit soll deshalb über das bewusste Gestalten von Sprechakten anhand von beispielhaften Texten ein Weg zum gestaltenden Vorlesen gefunden werden.
COPY    31-35
Was „nein" alles bedeuten kann ...; Die da...?; Bii - faa - ...?; John Maynard; John Maynard - zum historischen Hintergrund;
John Maynard - Rollenkarten; John Maynard - gestaltendes Lesen des Textes
-    Deutsch/Geschichte/Geographie/ Gesellschaftslehre
•    Klassen 6-9
Elke Dillmann
Radio-Geschichten    36
Die Produktion eigener, selbst verfasster Hörspiele bietet unzählige pädagogische Möglichkeiten, gerade auch im Hinblick auf die Entwicklung von Sprechkompetenz.
Grundsätzlich können Kinder und Jugendliche jeden Alters eigene Radio-Geschichten erfinden ...
MATERIAL    39-40
Radio-Geschichten (1) und (2)
-    Deutsch/Musik/Projekt
•    Klassen 5-10
Mechthild Hagen/
Christiane Hemmer-Schanze/
Ludowika Huber/ Joachim Kahlen
„GanzOhrSein"    41
Unterricht und Lernen leben von der Qualität der sprachlichen Kom-
munikation. Dies gilt in besonderer    1
Weise für einen zeitgemäßen Unterricht mit handlungsorientierten Methoden, dem Einsatz neuer Medien oder der anwendungs- und problemorientierten Gestaltung von Lernumgebungen. Gekonntes Hören und Zuhören sind dafür zwei der wichtigsten Voraussetzungen ...
MATERIAL    44-45
Zuhören gestalten - vielfältige Hörerfahrungen ermöglichen (1) und (2)
-    Deutsch/alle Fächer/Projekt
•    Klassen 5-10
COPY    4(
Zuhörstrategien und Zuhörtipps
-    Deutsch/alle Fächer/Projekt
•    Klassen 5 -10
Siegwart Berthold
Hörverstehen entwickeln
im Fach Deutsch    44
„Zu anderen, mit anderen, vor anderen sprechen, Hörverstehen entwickeln" - so wird der Kompetenzbereich „Sprechen und Zuhören" im Rahmen der Bildungsstandards für das Fach Deutsch erläutert. Wie aber lässt sich die Hörverstehenskompetenz evaluieren und welche Möglichkeiten für eine verstärkte Förderung des Hörverstehens im Deutschunterricht gibt es?
MATERIAL    49-5(
Das freie Meinungsinterview; Der „kontrollierte Dialog"; Hörverstehen fördern im Deutschunterricht
-    Deutsch
Christa Knirsch Der Wettbewerb
„Jugend debattiert"    5'
Dieser Bundeswettbewerb ist ein schulartübergreifendes Projekt und hat zum Ziel, die sprachliche Bildung durch eine Ausbildung in Rede, Gegenrede und Debatte zu fördern, die politische Bildung durch eine Motivation zu demokratischem Handeln zu unterstützen und zur Meinungs- und Persönlichkeitsbildung beizutragen.
Siegwart Berthold
Die Schulung nonverbaler Elemente in Rede und Gespräch
Wie kann man (vor allem) im Deutschunterricht die nonverbalen Sprech- und Zuhörfähigkeiten von Schülerinnen und Schülern (wie z. B. Stimmführung oder Körpersprache) am besten fördern?
MATERIAL
Reden nach Manuskript: Anregungen zur Schulung des nonverbalen Verhaltens
- Deutsch/alle Fächer
Weitere Themen Englisch
Brigitte Vater
Schreiben ist (keine) Hexerei! Kolleginnen und Kollegen der neu zusammengesetzten fünften Klassen stehen im Englischunterricht vor einer didaktisch und methodisch anspruchsvollen Situation:
Der „Anfangsunterricht" (mit Schwerpunkten im Hörverstehen und Sprechen) hat bereits stattgefunden aber wie wird man jetzt der zunehmenden Bedeutung der Schriftsprache gerecht?
COPY    56-5f
Wortschatzliste zum Würfelspiel
„Witch Words?"; Bewitched Words; Magic Pets
- Englisch • Klassen 5/6
BEILAGE    im Hef
Spielplan „Witch Words?";
Spielregeln (deutsch/englisch) und Spielkarten
Mathematik
Karl-Wolf Hoffmann
Abschlussarbeiten in Mathematik 6( Der Sinn und Unsinn von zentralen Abschlussarbeiten als Werkzeug für
die Qualitätssicherung von Mathematikunterricht (wie z. B. für die Haupt- und Realschulabschlüsse in Hessen) wird im Zusammenhang mit der Qualitätssicherung durch Standards zurzeit kontrovers diskutiert ...
COPY    62
Kurztest: Diagramme/Graphen/ Größen
- Mathematik • Klassen 9/10
Knobel-Kiste
(Mathematik)
COPY    63
Schülerzirkel Mathematik: Lauter Stammbrüche! (Uwe Kliem)
gelesen — gesehen — gehört
Aus den Ländern    64
Nachrichten aus den Bundesländern und anderes Lesenswertes über und um Schule
(Elke Leger)
Autorinnen und Autoren,
Impressum, Vorschau    66
 

gutes Exemplar, ordentlich