4/1992, Lernwerkstätten stellen sich vor

LERNWERKSTÄTTEN STELLEN SICH VOR
Hildegard Kasper/Barbara Müller-Naendrup Lernwerkstätten: die Idee — die Orte — die Prozesse Die „Lernwerkstatt" ist als Begriff ein konjunkturoder auch modeverdächtiger Neuling, als Prinzip die Verdichtung und Aktualisierung traditionsreicher pädagogischer Anliegen. Man versteht die Lernwerkstattsidee am ehesten, wenn man sie erfährt und wieder neu erfindet.
Claus Claussen
Kleine Typologie von Lernwerkstätten
Die Lernwerkstatt ist ein pädagogischer Ansatz, der in seiner Realisierung ganz unterschiedliche „Füllungen" zuläßt, ohne daß die prägenden Leitvorstellungen aus dem Blick geraten und die wesentlichen Strukturen abhanden kommen.
Barbara Müller-Naendrup
Lernwerkstätten in Deutschland
Eine Karte, in der die bestehenden und die im Aufbau begriffenen Lernwerkstätten eingezeichnet sind, sowie eine Adressenbörse geben einen Überblick über das Ausmaß, das die Lernwerkstatt-Bewegung in Deutschland bisher angenommen hat.
Karl Heinz Fuchs/ Helmut Hinder     L
Wie gründet man eine Lernwerkstatt?    CO
Patentrezepte wird man kaum finden, wenn die Entscheidung gefallen ist, eine (eigene) Lernwerkstatt zu gründen. Geeignete Leitfragen — und auch einige allgemeingültige Antworten darauf — können für die nötige systematische Vorgehensweise jedoch sehr hilfreich sein.
Anne Dinges/Karin Gragert/Udo Paulus
Unsere Lernwerkstatt -    21
eine „naturwüchsige Konsequenz"
Vielleicht kommt jede Lehrerin und jeder Lehrer einmal an den Punkt, so wie bisher nicht mehr weiterunterrichten zu wollen und nach neuen Wegen zu suchen. Vor solch einem Hintergrund kann eine Lernwerkstatt auch (fast) wie von selbst entstehen...
Anne Dinges/Karin Gragert/Udo Paulus
 Klasse 5 + 6
Sie schreiben freiwillig Aufsätze!    22
Mit Hilfe einer Freiarbeits-Kartei, die verschiedenste Schreibanlässe bereithält, lassen sich Abenteuer und Rechtschreibung vereinbaren und die Schüler/innen zum Schreiben seitenlanger Geschichten „verführen".
Thomas Unruh
 Klasse 5 — 10
Das Klassenzimmer    22
wird zur Lernwerkstatt
Nicht zum ersten Mal ist die Grundschule der Sekun-
darstufe um einiges voraus: Manche ihrer Klassen-
räume sehen schon seit 20 Jahren wie eine Lernwerk-
statt aus. Der „Umweg" über eine eigens zu gründende
Lernwerkstatt ist also nicht unbedingt nötig — man
kann auch den Klassenraum umgestalten...
Lothar Scholz     Klasse 5 — 10
Eine Lernwerkstatt für Politische Bildung -    48
Die begriffliche und organisatorische Kombination von „Lernwerkstatt" und „Politischer Bildung" dürfte bislang wohl einmalig sein. Da aber auch dieser Fach- bzw. Lernbereich — zumindest hinsichtlich seiner Methoden und Arbeitsweisen — dringend „überholt" werden muß, war diese Idee fast so etwas wie eine logische Konsequenz.
COPY • KOPIERVORLAGEN
Thema: Lernwerkstätten    27 + 28
Fuchs/Hinder - Checkliste (Einrichtungsbedarf); Blanko-Vorlage für ein Lernorte-Verzeichnis
Deutsch    29 - 32
Dinges/Gragert/Paulus - Schreib drauflos! (1) - (4)
Mathematik    33 + 34
Paulus - Mathe aktiv (1) + (2)
Thema: Lernwerkstätten    35 + 36
Unruh - Ausschneidebogen und Grundriß zur Klassenraumgestaltung
Thema: Lernwerkstätten    31
Scholz - Checkliste (Ausstattungsbedarf für Politische Bildung)
Politik    38
Scholz - Planungsbogen für aktives politisches Lernen
Werken    39 +
Steup/Gaul - Bauanleitungen (Klemmbrett und Namensschild)
Englisch    41 + 42
Beindorf - Having Fun with English texts! (1) + (2)
Biologie/Werken    43 + 44
Tiedt - Bauanleitungen (Salbeiblüte und Eidechse)
Biologie    45 + 46
Seibt - Monatsausschnitte für den Gartenkalender; Blanko-Vorlage für eine Tierkartei; Gartengeräte-Rätsel
Kunst    41
Aissen-Crewett - Die Kunst der Assyrer
BASTELBOGEN
Geschichte    Beilage
Knoch/Knoch - Die Sonnenpyramide von Teotihuacan
LERNEN, ÜBEN, BEARBEITEN
Wolfgang Menzel
Üben lernen und lehren    52
Es gibt bei Lernenden wie bei Lehrenden Aversionen gegen das Üben. Kein Wunder, denn das Üben wird
1    - obwohl es wichtig(st)er Bestandteil des Lernprozes-
ses ist - kaum je geübt. Natürlich ist es anstrengend, aber es kann zugleich auch vergnüglich sein...
GESCHICHTE
Christian und Peter Knoch    Klasse 5 - 1(
Teotihuacan -    56
im Reich des Regengottes
Teotihuacan, eine der frühen indianischen Hochkulturen, ist heute eine Ruinenstadt und Anziehungspunkt für Touristen. Die „Sonnenpyramide", die diesem Heft als Bastelbogen beiliegt, war der Haupt-
,    tempel der Stadt und mit großer Wahrscheinlichkeit
die Kultstätte des Regengottes.
ENGLISCH Gaby Beindorf
Having fun!    Klasse 8 - 5180
Uns bleiben viele Dinge im Gedächtnis - einfach,
weil sie uns Spaß gemacht haben. Diese Erkenntnis
ist sicher nicht neu, sie sollte aber (noch) häufiger
für den Unterricht genutzt werden: z. B. durch den
Einsatz von humorvollen Texten im Englischunter-
richt. Mit Spaß lernt es sich nunmal leichter!
BIOLOGIE/WERKEN
Klaus Tiedt
    Klasse 5 - 10
„Aha-Erlebnisse" führen leichter    60
zum Lernerfolg
Oftmals bleibt das „Wissen", das sich Schüler/innen
aneignen bzw. vermittelt bekommen, ohne Inhalt und
wird gar nicht verstanden. Der Forderung, immer alles
allen Sinnen zu bieten, kann man daher nicht häufig
genug gerecht werden - wie sich auch am Beispiel
des Modellbaus im Biologieunterricht verdeutlichen
läßt.
BIOLOGIE
Mario Seibt
 Klasse 5 - 10
Begleitung durch    62
das Schulgarten-Jahr (4)
Die schwierigste Zeit für den Schulgärtner sind die
Monate August/September, denn er steht vor dem
(Haupt-)Problem, die laufenden Pflegearbeiten sowie
die jetzt fälligen Saaten, Schutzmaßnahmen u.ä. mit
den Sommerferien bzw. mit dem gerade erst wieder
anlaufenden Schulbetrieb zu koordinieren.
gelesen - gesehen - gehört
Nachrichten aus den Bundesländern und anderes    64
Lesenswertes über und um Schule (Dieter Haarmann)
Rezensionen    66
Autorinnen und Autoren, Impressum    68
 

gutes Exemplar, ordentlich,