1/1991, Spielend lernen

BEILAGEN
Karte:
Bundesrepublik Deutschland — politisch und physisch
Jahresinhaltsverzeichnis 1990
PRAXIS SCHULE FORTBILDUNG: Mathematik
Ulrich Mörchen/Jörg Voigt/Wolfgang Münzinger Die geöffnete Klassentür:
Zeitrechnung im Mathematikunterricht    49
Wer nach einiger Zeit des selbständigen und (rela-
tiv) unkontrollierten Unterrichtens doch wieder ein-
mal den Schritt wagt, seinen eigenen Unterricht der
Prüfung zu unterziehen und sein Verhalten den Schü-
lerinnen und Schülern gegenüber zu analysieren,
wird zumindest erstaunt, manchmal vielleicht gar bis
ins „pädagogische Mark" erschüttert sein ...
MUSIK
Rainer Schmitt
Videoclips im Fernsehen — Musik fürs Auge?    54
Das Lernfeld »Musikhören" sollte im Musikunterricht
lasse 5— durch das »Musiksehen" ergänzt werden, denn mit den Videoclips, die über das Fernsehen neue Musiktitel bekannt machen sollen und von vielen Kindern und Jugendlichen tagtäglich in großer Zahl konsumiert werden, ist eine neue Darstellungsform von Musik
entstanden.    5-10
SERIE: Was hätten Sie :gemacht?
Harald Herzog
„Dann stech' ich dir ein Messer in den Rücken!"    58
Anhand eines Fallbeispiels wird eine Konfliktsitua-
tion mit einem Schüler aufgezeigt, in die man als
Lehrer/in leicht einmal geraten kann und in der man
sich unsicher, hilflos, unterlegen oder gar ernied-
rigt und als Versager fühlen wird.
Jens Holger Lorenz
...und kaum eine Antwort    59
In dieser ersten Stellungnahme zu dem von Harald
Herzog geschilderten Fall wird deutlich gemacht, daß
eine Lehrer/in in einer solchen Konfliktsituation
immer nur in eine Rolle schlüpfen kann, andere also
vernachlässigen muß und damit in diesem Augenblick
nicht »vollkommen" sein kann.
Rainer Winkel
Grenzsituationen erfordern vor allem:
Akzeptanz von Grenzen    60
Im Mittelpunkt dieses zweiten Kommentares zu der dargestellten Konfliktsituation stehen Ermutigung und Lob für das gezeigte Verhalten des Lehrers, das unter den schwierigen situativen Bedingungen als pädagogisch optimal bezeichnet werden kann.
gelesen — :gesehen — gehört
Nachrichten aus den Bundesländern und anderes
Lesenswertes über und um Schule    62
Glosse: Eltern in der Schule — „kaum vorstellbar?"    64
(Uwe Sandfuchs)
Rezensionen    66
Autorinnen und Autoren, Impressum    68
LERNSPIELE
Jörg Mackenbach    Klasse 5-8
Spiele — auch sinnvoll in der Sekundarstufe I?    8
Versteht man Lernspiele als sinnvolle Ergänzung zum Unterrichtsstoff, mit deren Hilfe Gelerntes wiederholt, geübt, gefestigt und angewendet werden kann, so kommt ihnen besonders auch in der Anfangsphase des Englischunterrichts, die geprägt ist von Wiederholung und Übung, große Bedeutung zu.
Christiane Reinecke        Klasse 5+6
Lernangebot Spiele — auch zur Rechtschreibung
und Grammatik    12
Spiele begünstigen Lernerfolge, denn die emotionale Beteiligung der Kinder beim Lernen ist eine wichtige Voraussetzung für den Lernerfolg. Trifft das auch auf die Lernbereiche Rechtschreibung und Grammatik, die »Sorgenkinder" des Deutschunterrichts, zu?
Friedhelm Büchse   
Klasse 5-10
Interviews mit der Geschichte (2)    14
Das Interview-Spiel gibt den Schülerinnen und Schü-
lern die Möglichkeit, sich auf eigenständige und
motivierende Weise wichtige historisch-politische
Kenntnisse anzueignen und sie — gemeinsam mit ande-
ren Schülerinnen und Schülern — anzuwenden, zu kon-
trollieren und zu erweitern.

Norma Kreuzberger        Klasse 5-10
Länderpuzzles selbstgemacht    16
Auch für den Geographieunterricht lassen sich ohne großen Zeit- oder Materialaufwand Lernspiele selbst herstellen. Ein Beispiel ist das Länderpuzzle, mit dem sich — sofern man es in Verbindung mit Zusatzaufgaben einsetzt — umfangreiches geographisches Wissen vermitteln, üben und festigen läßt.
DEUTSCH
Roland Henke   
et    Klasse 5+6
Groß- und Kleinschreibung    18
Im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 gilt die Groß- und Kleinschreibung als das herausragende Rechtschreibproblem. Eine hilfreiche und zugleich altersgemäße Übungsform hierzu ist die Arbeit mit Erkennungszeichen, die das Auffinden von groß zu schreibenden Wörtern erleichtern.

Werner Gratzer    Klasse 8-10
Textgebundenes Schreiben in der Diskussion    20
Lassen sich die individuellen Sprachprodukte von Schülerinnen und Schülern anhand eines Punkterasters bewerten? — Dies ist eine der Fragen, die immer wieder gestellt werden (müssen), wenn es um das textgebundene Schreiben bzw. die Textaufgabe als Arbeits- und Prüfungsform im Deutschunterricht geht.
MATHEMATIK
Margarete Hehnke        Klasse 8-10
Der Satz des Pythagoras    23
Erinnerungen an das Thema „Pythagoras" im eigenen Mathematikunterricht sind häufig identisch mit der Erinnerung an etwas sehr Kompliziertes und schwer Verständliches. Soll oder will man den Satz wirklich »begreifen", muß es auch etwas zum Anfassen geben ...
COPY - KOPIERVORLAGEN
Rätsel für zwischendurch    25
Kirk — Knifflige Knobeleien
Lernspiele: Deutsch    26-31
Reinecke — »Auf jede Frage eine Antwort" und »Umlaut-Würfel"
Lernspiele: Geschichte/Politik/Gesellschaftskunde 32-35 Büchse — Das Interview-Spiel
Lernspiele: Englisch    36-39
Mackenbach — „London sights"
Deutsch    40-43
Henke — Groß- und Kleinschreibung 1-4
Deutsch    44+45
Gratzer — „Ab Freitag kommt der Tod auf Touren ..."; Text, Arbeitsaufträge und Musterlösungen
Mathematik    46-48
Hehnke — Der Satz des Pythagoras 1-3
 

gutes Exemplar, ordentlich