3/2003, Praxishilfen Unterrichtsentwicklung

THEMA
Praxishilfen Unterrichtsentwicklung Moderation: Johannes Bastian
6    JOHANNES BASTIAN, ARNO GOMBE
Unterrichtsentwicklung
Entwicklungsaufgaben und Gelingensbedingungen
10    INGRID NEUNER
Den Fachunterricht systematisch fördern
Vom Methodentraining zur fachspezifischen Methodenpflege
15    RAINER LUDWIG, THOMAS SIEVERS
Projekte in den Unterricht integrieren!
Zwei Wege der Schul- und Unterrichtsentwicklung
20    HERBERT SCHMIDT, PETRA SCHÜTTE
Unterrichtsentwicklung braucht differenzierte Methoden
Methodenkompetenz bei Lehrern und Schülern fördern
26    BERND-ULRICH FRITZ, ILSEMARIE VILAUMIE
Das Gespräch über Unterricht entwickeln
Feedback als Instrument der Unterrichtsentwicklung
32    AUTORENTEAM DER SCHULE
RICHARD-LINDE WEG
Elf Stunden im Betrieb —neunzehn Stunden in der Schule
Unterrichtsentwicklung durch Verzahnung von betrieblicher und schulischer Erfahrung
36    JOACHIM BLOMBACH, GISELA WIBBING
Unterrichtsentwicklung durch Steuergruppenarbeit
unterstützen
Praxishilfen zur Gestaltung einer unterrichtszentrierten
 Steuergruppenarbeit
BEITRAG
PISA 2000:
BEFUNDE, DEUTUNGEN,
FOLGERUNGEN
Fast alle Kommentatoren lesen PISA pessimistisch. Man kann die Studie aber auch als Ermutigung lesen und damit neue Denk- und Handlungsmöglichkeiten für die Gestaltung von Unterricht und Schule eröffnen. Das zeigen die Interpretationen von PISA durch das Autorenteam Hans Brügelmann und Hans Werner Heymann aus Siegen.
40    HANS BRÜGELMANN,
HANS WERNER HEYMANN
PISA 2000: Befunde, Deutungen, Folgerunen
Zum internationalen Bericht der OECD
SERIE
SCHULENTWICKLUNG INTERNATIONAL
FOLGE 2
SCHULENTWICKLUNG IN SCHWEDEN
Nach einer ersten Analyse von Konzepten und Erfahrungen in England und Wales richten wir den Blick auf Schweden.
An Schweden lässt sich gut studieren, dass Schulentwicklung nicht — wie manche glauben — mit einem großen Wurf zu realisieren ist.
Deshalb rekonstruiert der Beitrag von Ulf Blossing die Entwicklung seit den 60er Jahren. Anregend ist hier vor allem das Zusammenspiel verschiedener Entwicklungsschritte, die Herausarbeitung von Unterricht als Kern der Entwicklungsaufgabe und das Verhältnis von Politik und Schulwicklung.
45    Schulentwicklung international
2. Folge
ULF BLOSSING
Tendenzen der Schulentwicklung in Schweden
PÄDAGOGIK : KONTROVERS SELBSTSTÄNDIGE SCHULE
Der Titel steht für ein Projekt in NRW, in dem ab Herbst 2002 über 300 ausgewählte Schulen erproben, wie sie mit erweiterter Selbständigkeit und Eigenverantwortung Unterricht, Schule und eine regionale Bildungslandschaft gestalten können.
Vorschläge und kritischen Einwände sind typisch für die aktuelle Schulentwicklungsdiskussion. Deshalb hat die Kontroverse zwischen der Bildungsministerin Behler und dem GEW-Landesvorsitzenden Schmitter überregionale Bedeutung.
PRO: GABRIELE BEHLER CONTRA: JÜRGEN SCHMITTER
REZENSIONEN
53    GERD MICHELSEN
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
MAGAZI N
58    U.a.: Kontrovers: Positionen zu Kahl,
Sloterdijk, Heymann
 

gepflegtes ordentliches Exemplar,  Reste eines Adressaufklebers auf der Rückseite