2012, Schule vermessen

Editorial    1
Inhalt    2
Schule vermessen    4
Die Sicht der Lehrerinnen und Lehrer
1. Einblicke
DAGMAR VÖLKMANN
Der Inspektor kommt    7
Zur latenten Wirksamkeit der Schulinspektion
ELLIN A. NICKELSEN
Was passiert nach der Schulinspektion?    10
Erfahrungen einer Schulleitung mit Auto-Monitoring
MATTHIAS KERN
Schulinspektion aus der Elternperspektive    11
Ein Elternvertreter äußert sich
QA = Qualitätsanalyse    14
Spagat über dem System Schule
INGE MICHELS
Was wäre PISA ohne die Medien?    18
Bilanz nach zehn Jahren
ALEXANDER GRÖSCHNER VERENA JURIK 1 TINA SEIDEL
Mit Videoanalysen tiefer blicken    20
Vermessung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts
CLEMENS KAMMLER
Deutschunterricht und Outcome-Orientierung    23
Zur Kritik eines bildungspolitischen Paradigmas aus
fachdidaktischer Sicht
HUBERT SOWA
Lässt sich Kunstunterricht vermessen?    26
Kritische Überlegungen zu einem umstrittenen Thema
Genauigkeit — Maß — Gestaltung    28
Bildliche Ausdrucksfähigkeit, Handwerklichkeit und Gestaltungskompetenz gehören zusammen
INGE MICHELS
Schule vermessen    32
Elternmeinungen
2. Hintergründe
MARTIN HEINRICH
Vermessen, um zu steuern!    35
Geht das überhaupt?
KATHRIN DEDERING
Das „Who-is-Who" der Vermessung    40
Zentrale Instrumente im Überblick
MARTIN HEINRICH
Wer misst eigentlich was?    42
Zur Vermessungslogik der Reforminstrumente
KATHRIN DEDERING KLAUS-JÜRGEN TILLMANN
Schulqualität — Qualitätsrahmen — Schulinspektion    44
Der Weg von den Daten zur Schulentwicklung
NILS BERKEMEYER
Die Neue Steuerung    48
Eine Frage gemeinsamer Verantwortung?
Rechnen, Singen und Realia    50
Ein Rundgang durch Lernräume der Vergangenheit
JULIA KAHNERT RAMONA LORENZ 1 BIRGIT EICKELMANN
Qualität sichern!    54
Das Zentralabitur in NRW
JOHAN VAN BRUGGEN
„Vermessungsart" mit Historie    57
Die Geschichte der Schulinspektion
3. Erfahrungen
WILFRIED KRETSCHMER
Beobachten — Denken — Handeln    61
Formen kontinuierlicher Entwicklung einer ausgezeichneten Schule
WILFRIED KOHRS 1 HANS GEORG HENKEL
Jahresarbeitspläne maßgeschneidert    64
Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung
Curriculum XXL    68
Der begehbare Lehrplan
MONIKA FIEGERT 1 NORA SCHULZE
Studierende evaluieren Schulen    70
Gelingensbedingungen und Stolpersteine
FABIAN DIETRICH 1 MAIKE LAMBRECHT
Entwicklung durch Einsicht?    72
Schulinspektionspraxis als Intervention
KATHARINA MAAG MERKI
Entlastung oder Belastung?    74
Die Einführung zentraler Abiturprüfungen
W. SPECHT 1 M. BÜHNER H. H. FREUDENTHALER M. HEENE 1 S. OPRIESSNIG D. KONRAD 1 A. LEEB
QIS online    76
Ein Feedbacksystem für Schulen
DANIEL KNEUPER IM INTERVIEW MIT KATHRIN DEDERING
Zum Umgang mit empirischen Daten in der Bildungsverwaltung    78
4. Bilanzen
OLAF KOLLER
Hat sie wirklich wehgetan?    81
Empirische Überprüfung des Erreichens der Bildungsstandards 2009
UWE MAIER
Macht euch die Tests untertan!    84
Impulse interner Leistungsmessungen für die Unterrichtsentwicklung
NOLFGANG BÖTTCHER
Teaching to the Test    88
Warnung vor dem falschen Vorbild
JOD KLINGER BARBARA ASBRAND
Bildungsstandards im Unterricht    90
Kompetenzentwicklung neu vermessen
Lebensraum Schule    94
Räume planen und gestalten
HERBERT ALTRICHTER
Bildungsstandards als Steuerungsinstrument    98
Ein wirksames Mittel zur Weiterentwicklung von Unterricht
JOSEF LUCYSHYN
Konzepte — Maßnahmen — Erfahrungen    101
Die Implementierung der Bildungsstandards in Österreich
SVENJA MAREIKE KÜHN 1 ISABELL VAN ACKEREN
Was wird anders durch zentrale Prüfungen?    104
Empirische Befunde und praktische Implikationen 5. Ausblicke
T WESTFALL-GREITER MICHAEL SCHRATZ JOHANNA SCHWARZ
Lehren und Lernen: ein ungleiches Paar?    107
Maßstäbe lernseits betrachtet
SIMONE ROSS THOMAS BERLINER
Im Kollegium lernen für die Unterrichtsentwicklung    110
„Qualitätsentwicklung in Unterricht und Schule" (QUS)
JOHANNA SCHWARZ
Schulentwicklung im Minutentakt    112
Der Classroom Walkthrough
Classroom Walkthrough    114
Ein Werkzeug für unterrichtsbezogene Führung
MAIKE REESE
Orientierungsrahmen für Schulqualität    116
Ein Instrument der selbstgesteuerten Schulentwicklung
KERSTIN RABENSTEIN
Schüler und Schülerinnen vermessen sich selbst?    120
Drei Einwürfe zu neuen Formen der Leistungsmessung
ANDREAS HELMKE 1 TUYET HELMKE 1 F.-W. SCHRADER
      122
Von der Unterrichtsdiagnostik zur Unterrichtsentwicklung
NILS VAN HOLT
Das Schüler-Monitoring-System    125
Ein Instrument zur Erfassung individueller Leistungsentwicklung
Autoren/Herausgeber/Impressum    128
 

gepflegtes Exemplar, nur kleine Lesespuren