5/2013, Schriftlich erzählen

Basisartikel
Erzählen gestalten - Erzählungen schreiben
Mit großem Eifer gehen Schüler daran, sprachliche Muster, die ihnen aus Erzählungen und Büchern bekannt sind, in eigenen Texten zu erproben — und scheitern manchmal am Druck der Kreativität und der Vielzahl an sprachlichen Möglichkeiten.
Der Basisartikel skizziert einen Schreibunterricht, in dem sprachliche Mittel in ihrer Funktion für das Erzählen begriffen und zusammen mit inhaltlichen Gestaltungsmöglichkeiten exemplarisch erarbeitet und erprobt werden. In einem didaktischen,,Zirkel des Erzählens' schafft das Lesen Anregungen und sprachliche Ressourcen für das Schreiben von eigenen Erzählungen, die wiederum als Grundlage erneuter Textuntersuchung dienen.
HELMUTH FEILKE
Unterrichtspraxis
3. — 4. Schuljahr
13 Textkompetenzen durch Autorenrunden entwickeln
BEATE LEBMANN 5. — 8. Schuljahr
Erzählen lernen mit literarischen Fragmenten
Um Ideen für eigene Geschichten zu entwickeln, braucht man manchmal nur einen kleinen Denkanstoß. Diesen bieten Erzählfragmente narrativer Grundelemente, die den Schülern
als Ausgangspunkt für individuell ausgestaltete Texte dienen.
ANITA SCHILCHER 7. — 8. Schuljahr
22 Schreiben wie Karl May
ULF ABRAHAM 7. — 8. Schuljahr
Gruselgeschichten
Erst wenn es einen so richtig schön gruselt, ist die Geschichte gelungen — und wie man dies erreicht, lässt sich an literarischen Vorbildern untersuchen. Eine weitere didaktische Hilfe bieten die ErzähltrickKarten, die erzählerische Mittel mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad bereithalten.
Narrative Muster erkennen und anwenden —* mit Leistungsüberprüfung
NATHALIE JÜCKSTOCK-KIEßLING / ANDREA STADTER
9.-10. Schuljahr
42 Kein Wort zu viel!
Lakonisches Erzählen am Beispiel zweier Erzähltexte
ANKE STEMMER RATHENBERG
Ab 10. Schuljahr
„Jetzt ist hier"
Eine Erzählung, die sich liest wie ein Film: Stilmittel filmischen Erzählens erzeugen Nähe,Tempo und Authentizität. In Auseinandersetzung mit dem Roman Jetzt ist hier von Tamara Bach untersuchen Schüler das präsentische Tempus und dessen Wirkung als Stilmittel und erproben im eigenen filmischen Schreiben die Möglichkeiten der Cut-up-Technik.
Filmisches Erzählen im Präsens
BIRGIT MESCH Ab 10. Schuljahr
Erzählen - Erinnerungen Gestalt geben
Etwas Erlebtes zu erzählen bedeutet immer auch, es zu bearbeiten, ihm sprachlich neue Gestalt zu verleihen und es zu verarbeiten. Anhand zweier Texte erlangen die Schüler Einblick in Funktion und Wirkung erzählerischer Gestaltungsmittel und nutzen diese, um im Erzählen einer eigenen Erinnerung ihre Erzählkompetenzen weiterzuentwickeln.
MONIKA GROSS


 

gutes Exemplar, nur kleine Lesespuren