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PRAXIS DEUTSCH, Zeitschrift für den Deutschunterricht

5/2012, Bildungssprache

Basisartikel
Bildungssprachliche Kompetenzen -
fördern und entwickeln
Schule schafft für das Lehren und Lernen eigene Sprachanforderungen. Diese Bildungssprache setzt aber Verstehen und abstraktes Bedeutungswissen voraus. Helmuth Feilke möchte mit seinem Artikel darauf aufmerksam machen,
dass durch gezielte Förderung bildungssprachliche Potentiale verfügbar gemacht werden können.
HELMUTH FEILKE
Unterrichtspraxis
4. Schuljahr
14 Streitgeschichten - ein Buchprojekt
DORIS TOPHINKE 4.-6. Schuljahr
Das Fantasietier-Lexikon
In diesem Modell erstellen die Schüler gemeinsam ein Fantasietier-Lexikon. Dabei setzten sie sich mit Formen und Funktionen von Nomen, Adjektiven und Verben auseinander und üben das
Benennen zur Darstellung von Fachwissen.
Übungen zum Benennen
TORSTEN STEINHOFF 5.-6. Schuljahr
Was ist es?
In diesem Modell erklären die Schüler die Bedeutung von Komposita auf spielerische Weise. Sie untersuchen zunächst deren Aufbau, erraten metaphorische Komposita und entwickeln eine Variante des Spiels,,Tabu" zur Erklärung von Komposita.
Spielerische Unterrichtsanregungen zum Erklären von Komposita
MELANIE BANGEL 6.-7. Schuljahr
Mathematische Sachaufgaben verstehen und erklären
Verständnisschwierigkeiten bei mathematischen Sachaufgaben treten bei Schülern häufig auf. Deshalb setzen sich die Lernenden in diesem Modell mit sprachlichen Mitteln mathematischer Aufgaben auseinander und übertragen bildungssprachliche Formulierungen in alltagssprachliche Ausdrucksformen, bevor sie selbst eigene Sachaufgaben formulieren.
SARA REZAT/SEBASTIAN REZAT 7.-8. Schuljahr
42 Diagramme verstehen und schriftlich beschreiben
CONSTANZE NIEDERHAUS
8.-10. Schuljahr
48 Bilder beschreiben
Ein Beitrag zur Förderung literaler Handlungskompetenz
MAGDALENA DORNER/SABINE SCHMÖLZER-EIBINGER
10.-12./13. Schuljahr
Definieren, Erklären und Erörtern
In Aphorismen sind oft komplexe Inhalte in nur wenigen Worten kompakt „verpackt' Diese Inhalte gedanklich zu durchdringen und zu verstehen, fällt Schülern schwer. In diesem Unterrichtsmodell verfassen Schüler Anschlusstexte zu Aphorismen, die mit Hilfe verschiedener Operatoren vorbereitet werden. Aphorismen in einem bildungs-sprachbewussten Deutschunterricht
ULF ABRAHAM



 

Heft. Verlag: fachzeitschrift bei friedrich in velber in zusammenarbeit mit klett.

gutes Exemplar, nur kleine Lesespuren

noch mehr vom Autor? Bitte schön ...

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