2/2011, Lehrer werden und bleiben

LEHRER
DIETLINDE H. HECKT Er PETER WENDT
06    Die relative Lehrerbildung
Ein Balanceakt zwischen Konstanz und Veränderung
EDWIN STILLER
10    Lehrer werden - Lerner bleiben
Über die Bedeutung des lebenslangen Lernens von Lehrkräften
TOVE HEIDEMANN
13 Kommt an die Folkeskole! Lehrer werden in Dänemark
BRUNO LEUTWYLER Er ERICH ETTLIN
16 Mit System zum Experten
Professionsstandards und Kompetenzstufen in der Aus- und Weiterbildung
WOLFGANG SCHULZ
20 Lernen im Praktikum
Statements von Studierenden und eine pädagogische Theorie
ANNE RATZKI
25 Mit Heterogenität umgehen
Das Seminar „Individuelles Lernen in heterogenen Gruppen in Europa"
STEPHANIE BARTSCH
28 Ausgebrannt?
Wie Lehrerbelastungen entstehen und wie man mit ihnen umgeht
RECAI KURT
32    Multikulti im Lehrerzimmer?
Lehrer mit Migrationshintergrund - eine Antwort auf die Struktur der Schülerschaft?
DIE WELT DER SCHULE
JUTTA STANDOP
42    Unterrichten: Klassenführung
Ein Kernelement pädagogischer Kompetenz
ANNE BÖRNER
46    Fördern: Wer nicht fragt, bleibt dumm ...
Wie Kinder zu kompetenten Rechtschreibern werde
KLAUS JOLLER-GRAF UND BRUNO ZOBRIST
48    Schule entwickeln: Hier ist jeder irgendwie and
Heterogene Lerngruppen erfolgreich unterrichten
JENS HOLGER LORENZ
51    Kontrovers: Dyskalkulie - ein Schulproblem?
Zur Förderung von Kindern mit Rechenproblemen innerhalb und außerhalb der Schule
PETER WENDT IM GESPRÄCH MIT VOLKER MASUHR
52    Das aktuelle Thema: Es ist normal, verschieden
Die Flensburger Waldschule erhält den Jakob Muth
 

gutes Exemplar, ordentlich