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Description

Die Schule besitzt einen schlummernden Wissensfundus zur Problemlösung und Erneuerung des Lernens. Natürlich kann man solche Quellen nicht einfach anzapfen oder runde Tische einrichten. Die Beiträge dieses Bandes zum Thema „Wissensmanagement“ zeigen, wie Beteiligte lernen, das Wissen anderer zu nutzen und das eigene zugänglich zu machen. Das ist ein Prozess kreativer Verständigung in einem Raum des Vertrauens, des Gebens und Nehmens, der Neugier auf interessante Lösungen. Zum Wissensmanagement gehört auch, sich das intern fehlende Wissen zielgerichtet, ökonomisch und kompetent zu beschaffen. Auch das hat in vielen Schulen wenig Tradition. Allerdings setzt die Nutzung externen Wissens den kompetenten Umgang mit dem eigenen, schon vorhandenen Wissen voraus. Wer dem eigenen Wissen nicht traut, wird aus externer Beratung und Expertise wenig Gewinn ziehen. Die Beiträge zum Themenschwerpunkt Wissensmanagement sind keine versteckte Anklage von Schule, sondern weisen Wege, wie Schulen ihre eigenen und fremden Ressourcen besser nutzen können – vor allem so, dass sie sich bei der Problemsuche entlasten und dass die Arbeit leichter wird. Denkanstöße, Zuversicht durch Erfahrungsberichte und methodische Hinweise – darum geht es in diesem Schwerpunkt.

Inhalt
Thema
Uwe Hameyer/Anton Strittmatter
Wissensmanagement — die neue Selbstverständlichkeit? 4
Helga Kleingeist-Poensgen
Wissensmanagement — auch das noch!?
Lehrerinnen und Lehrer organisieren ihren kollektiven Lernprozess 6
Gabriele Fenkart/Marlies Krainz-Dürr Interessengemeinschaft Lernen (IGL)
Warum die IGL zum Erfolgsmodell werden konnte ... I I
Anton Strittmatter
Persönliche Weiterbildung im Schulteam zum Thema machen 17
Uwe Hameyer
Landkarte des Wissens 26
Dietmar Kirchhoff
Wissensmanagement ist mehr als das Umgehen mit Informationen 36
Methodenatelier
Martin A. Riesen/Bianca Ender
Praxisberatung als kollegialer Denkservice 42
Martin Bonsen/Jan von der Gathen/Herbert Altrichter
Die Schlussfolgerungsleiter — eine Methode nicht nur für die Beratungspraxis 46
Elmar Philipp/Hans-Günter Rolff
Evolving case with critical incident oder:
Wie kommt die Prozessdynamik in die Fortbildung? 52
Beiträge
Joachim Herrmann/Christoph Höfer
Qualifizierungsseminare für schulische Beraterinnen und Berater für Selbstevaluation 56
Literatur-Review 64