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Beschreibung

^ Thema
Digitales Lernen
Moderation: Jochen Schnack
Ingo Kriebisch/Jochen Schnack
6 Digitales Lernen
A. Crossleyl S. M. Putman
10 Mit konkreten Fragen erfolgreich im Internet recherchieren
Claudia Krapp
12 »Ich habe immer alles dabei«
Erfahrungen mit einer Onlineplattform im Fremdsprachenunterricht
Claudia Schmidt
14 Lernen dokumentieren
Lernerfolge mit ePortfolios sichtbar machen
Alexandra Kück
20 Den Unterricht umdrehen
Christine Frank
23 Handlungsorientierung im besten Sinne Erklärvideos im Unterricht
Klaus Küchmeister
26 Filmen im Unterricht
Mareike Hachemer
30 Unterrichtsmaterial jederzeit verfügbar
Der Einsatz von Lernplattformen im bilingualen Geographieunterricht
Dietmar Kück
34 Digitale Medien in jedem Klassenraum
Marion Brüggemann! Andreas Breiter •
37 Schulentwicklung mit digitalen Medien
^ Beitrag
Christa Fahrenholz
40 Schulabsentismus
Dass Schülerinnen oder Schüler — insbesondere in der Sekundarstufe I — dem Unterricht über längere Zeit fern bleiben, gehört zum Alltag von Schule. Eine neuere Studie fragt nach Ursachen und kommt zu der Erkenntnis, dass Eltern in starkem Maße in die Entstehungsgeschichte des Schulschwänzens involviert sind. Der Blick auf Probleme im Eltern-KindVerhältnis lässt Ansatzpunkte für Intervention und Prävention erkennen, macht
den schulischen Umgang mit Absentis-
.
mus aber nicht leichter.
Serie
Schulentwicklung—
Zwischenbilanz und Ausblick 6. Folge
Peter Posch
44 Selbstevaluation durch
Lesson- und Learning Studies
Neue Ansätze der Entwicklung
von Professionalität
Schulentwicklung war immer auch ein Versuch, die eigene Professionalität systematisch und gemeinsam mit anderen weiterzuentwickeln; ein Instrument in diesem Kontext war und ist die Selbstevaluation. Die sechste Folge der Serie zur Bilanz der Schulentwicklung stellt Möglichkeiten der Selbstevaluation vor, die hier noch relativ unbekannt sind: Sogenannte Lesson- und Learning Studies. Dabei arbeiten Teams an der Weiterentwicklung des Unterrichts, entwickeln Unterrichtskonzepte, realisieren sie und werten sie gemeinsam aus. Peter Posch beschreibt Potentiale und Praxis dieser Entwicklungsinstrumente.
^ PÄDAGOGIK: KONTROVERS
18 Schulfach Glück? PRO: Olaf-Axel Burow CONTRA: Ilka Hoffmann
Die neuere Glücksforschung zeigt, dass Wohlbefinden im Sinne von seelischer Gesundheit eng mit persönlichem Wachstum, Autonomie und Sinn verbunden ist. Befürworter der Berücksichtigung von Glück als eigenes Fach führen an, dass dies der kontinuierlichen Auseinandersetzung mit den Entwicklungsaufgaben junger Menschen dienen würde. Skeptiker halten die Separierung dieser Aufgaben in einem Fach für eine Alibiveranstaltung, die von der Bearbeitung der eigentlichen Probleme unseres Schulsystems ablenkt. Nicht Glückstheorien oder Psychotraining seien gefragt, sondern eine Schule, in der Zugehörigkeit, Selbstwertgefühl und das Vertrauen in die eigene Leistungsfähigkeit erfahrbar sind.
^ Rezensionen
Torben Claudi
5o Hausaufgaben
Befürworter von Hausaufgaben sehen hierin einen unverzichtbaren Bestandteil des schulischen Lernens, Kritiker eine wenig effektive und soziale Ungleichheit verstärkende Form des Lernens. Neuerscheinungen zum Thema Hausaufgaben bieten zahlreiche Impulse zur kritischen Reflexion der eignen Hausaufgabenpraxis. Dabei gibt es Anregungen sowohl für diejenigen, die Hausaufgaben weiterhin als Bestandteil von Unterricht verstehen wollen, als auch für die, die diese Aufgabe in den Unterricht integrieren wollen.
Jörg Schlömerkemper
53 Empfehlungen