- 6/2020 Lernräume gestalten

Beschreibung

Thema
Lernräume gestalten
Moderation: Andrea Albers
6 Lernräume gestalten
Lernförderliche Rauminszenierungen für den Schulalltag
Der Raum als »dritter Pädagoge« ist ein geflügeltes Wort unter Pädagoginnen. Doch was bedeutet das?
Andrea Albers
8 Lernräume in einem Kabinettsystem
In fünf Schritten zum resonanten Lernraum
Im Kabinettsystem werden Lehrer*innen zu Gastgeberinnen ihrer Fächer. Wie lassen sich Unterrichtskabinette nach raumpädagogischen Prinzipien zu lernfreundlichen Räumen gestalten?
Frank Mehnert
15 Moderner Unterricht in historischen Gemäuern
Mit kleinen Tricks alte Gebäude umgestalten
Wenn sich ein Kollegium auf pädagogische Leitlinien verständigt und diese konsequent auch in der Raumgestaltung umsetzt, kann man in alten Gebäuden viel bewirken.
Patrik Gerecke und Silke Henningsen
20 Raum für inklusive Lernsettings Erkenntnisse aus dem Forschungsprojekt »Raum und Inklusion«
Das Forschungsprojekt »Raum und Inklusion« stellt drei Modelle für inklusive Lernräume vor: Klassenraum-Plus, Lerncluster una Lernlandschaft.
Meike Kricke und Jochem Schneider [ Ideale Klassenräume? Abschied von einer Illusion
Beispielhafte Sitzordnungen mit ihren Vor-und Nachteilen
Den idealen Klassenraum gibt es nicht. Auf die Bedürfnisse der Nutzcr*innen und auf das Ziel kommt es an. Was ist wann und für wen lernförderlich?
Joachim Kahlert und Michael Kirch
Wände als Präsentationsflächen sinnvoll nutzen
Wie ein transparenter Gestaltungsrahmen beim Ordnen hilft
Werden Präsentationsflächen nicht gepflegt, verkommen sie zu einem Sammelsurium an bunten Plakaten. Mit wenig Aufwand können Lernplakate im Raum eine nachhaltige Wirkung entfalten.
Artur Dieckhoff und Gerhard Eikenbusch
Ungewöhnliche Lernorte
Praktische Anregungen für die Gestaltung von Fluren, Treppenhäusern, Toiletten und Klassenzimmern
Mit wenig Geld und Aufwand können Schulen bisher unbeachtete Räume zu einladenden (Lern-)Orten gestalten
Karen Adler, Annette Behrens, fngvild Jervidalo, Ru-
dolf Kleine-Huster und Ulrike Schmidt-Hansen
7 Den Bauprozess zur Schulentwicklung nutzen
Erfahrungen aus Sicht von Schulleitung, Verwaltung, Architektur und Eltern
Wie kann es bei Schulneubauten gelingen, die unterschiedlichen Perspektiven in der Planungs- und Bauphase aufzunehmen? Wie trägt der Bauprozess zur Schulentwicklung bei?
Monika Ripperger und Silke Henningsen
^ Rubriken
3 Editorial
40 Beitrag
Wie geht es weiter nach der Coronakrise? Fragen und Orientierung für die kommenden Monate
Die letzten Monate waren weltweit von tief greifenden Einschränkungen geprägt — nicht nur in den Schulen. Was bedeutet das für die Zukunft?
Gerhard Eikenbusch und Jochen Schnack
44 Serie »Bildungsrepublik Deutschland« Schulautonomie im Ländervergleich Eigenständigkeit von Einzelschulen als politisches Programm
Welche Unterschiede gibt es zwischen den deutschen Bundesländern hinsichtlich Freiheiten, die sie den einzelnen Schulen vor Ort lassen? Hat sich das Konzept der Schulautonomie bewährt?
Matthias Rürup
48 Kontrovers
Lernen ohne Noten?
Schülerinnen wollen Noten, wollen sich vergleichen und wissen, wo sie stehen. Stimmt das? Schülerinnen eines Hamburger Gymnasiums haben sich mit dieser Frage befasst.
Lisa Wünschl, Sein Günyar, Gamze Özcan, Berna Özkan und Tuana Akdogan
50 Rezensionen
Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität im Unterricht
Die heutige Schule kann allein aufgrund kultureller, aber auch sprachlicher Unterschiede als vielfältig beschrieben werden. Was bedeutet das für die Arbeit von Lehrkräften? Wir stellen aktuelle Literatur zu diesem Thema vor.
Nadine Naugk