- 4/2016 Flüchtlinge in der Schule

Beschreibung

Thema
Flüchtlinge in der Schule
Moderation: Peter Daschner
Peter Daschner
6 Flüchtlinge in der Schule
Was wissen wir? Was brauchen wir? Was können wir tun?
Anna Schwenke
I2 Vom Analphabeten bis zum Gymnasiasten Problemfelder und Lösungsansätze
in einem neu etablierten Deutsch-intensiv-Kurs
Christoph Lengsholz
16 Begegnung und Hilfe mit Sprache und Sport
Eine Schule unterstützt Flüchtlinge in der Warteschleife
Klaus-Peter Vogel
20 »Manche sagen anfangs kein einziges Wort«
25 Jahre pädagogische Arbeit mit Schülern aus Flüchtlingsfamilien
Rolf Harms
26 Internationale Vorbereitungsklassen im Gymnasium
Sönke Zankel
28 »Ihr wollt helfen, wir geben euch die Möglichkeit«
Schüler organisieren eine Konferenz für Flüchtlinge in ihrer Stadt
Melanie Weber! Anja Kittlitzl Antonia Veramendi 32 ISuS, SchlaU und SchlaUzubi
Ein Bildungsangebot für junge Flüchtlinge
Rita Panesar
36 »Zugewanderte Kinder? Das sind Schüler und keine Aliens«
Wie sich Schulen auf eine heterogene Schülerschaft einstellen können
Beitrag
Hans-Günter Rolff
40 5o Jahre Schulreform
Von der Bildungskatastrophe zur Schulentwicklung
Der Rückblick auf 50 Jahre Schulreform von Hans-Günter Rolff skizziert die Entwicklung von der Bildungskatastrophe bis zu der Phase, in der die Einzelschule als Motor der Entwicklung entdeckt wurde. Diskutiert werden u. a. Fragen nach dem Erfolg staatlicher Gesamtplanungen in den 70er Jahren oder nach dem Ursprung der bis heute andauernden Ideologisierung schulpolitischer Diskussionen. Was hatte Erfolg? Welche Probleme sind bis heute ungelöst? Wie geht es weiter?
^ StandPunkt
Kurt Edler
48 Gehört der Islam in die Schule?
Die Frage wird vor dem Hintergrund unterschiedlicher Rahmungen diskutiert und sowohl mit Nein als auch mit Ja beantwortct. Zum einen entscheidet nicht die Kirche, sondern der Staat über Bildung und Erziehung. Dem folgt das Gebot religiöser Zurückhaltung in der Schule. Zum anderen ermöglicht das Grundgesetz den Religionsgemeinschaften, in den Staatsschulen Religionsunterricht zu erteilen. Welche Folgen haben diese unterschiedlichen Perspektiven? Welche Bedeutung hat die Auseinandersetzung mit Religion als Gegenstand theologischer Reflexion? Ein Standpunkt zwei Antworten.
Serie
Schulentwicklung—
Zwischenbilanz und Ausblick 4. Folge
Katharina Maag Merki
44 Unterrichtsentwicklung als zentrales Element von Schulentwicklung Ansätze — Erfahrungen — Gelingens-
und Risikofaktoren
Die vierte Folge der Serie zur Bilanz der Schulentwicklung fragt nach der Bedeutung von Unterrichtsentwicklung im Kontext von Schulentwicklung. Warum ist Unterrichtsentwicklung das zentrale Element von Schulentwicklung? Was wissen wir über Schwerpunktsetzungen, Herangehensweisen und Prozesse? Was sollen Schüler(innen) und Lehrkräfte für eine erfolgreiche Gestaltung von Unterrichtsentwicklung können? Eine Bilanz die zeigt, welche Faktoren ineinander spielen müssen, damit Unterrichtsentwicklung ihre Ziele erreichen kann.
^ Rezensionen
Julia Sotzek
50 Lernmotivation bei
Schülerinnen und Schülern
Das Interesse am Thema Motivation ist ein Dauerbrenner. Einigkeit besteht heute darin, dass Lehrkräfte nur indirekt auf Motivation einwirken können; das heißt, sie können Schülerinnen und Schüler nur dabei unterstützen, sich selbst zu motivieren. Wie dies möglich ist, dazu bieten Forschung und konsequenterweise auch die vorgestellten Publikationen unterschiedliche Zugänge an.
Jörg Schlömerkemper
53 Empfehlungen