- 12/2018 Pubertät

Beschreibung

^ Thema
Pubertät
Moderation: Susanne Thurn
Susanne Thurn
6 Pubertät: Das schwierige Finden seiner selbst
... und wie Schule bei der Suche helfen kann
Klaus Hurrelmann
10 Pubertät und Schule
Wie lassen sie sich versöhnen?
Sabine Geist
14 Zu sich finden in der Pubertät
»lch war ein richtiger Rowdy, ein weiblicher eben.«
Marina Palm mit ihren Schülerinnen und Schülern
7 Pubertät bedeutet »Wir sind schon groß genug!«
Ulrich Hartmann/Thomas Makowski 22 Herausforderungen in der Pubertät
Was reizt dich? Für wen und was möchtest du dich engagieren?
Marion Oswald
26 Zwischen Unsicherheit und Leidenschaft Soziale Dimensionen des Klassentheaters
Rainer Devantie
30 Über die Sinnhaftigkeit des Schauspiels zur Zeit der Pubertät »Doch einen Schmetterling habe ich hier nicht gesehen.«
Christoph Eichhorn
33 Classroom-Management in der Pubertät
1 EI Serie
Erziehen in der Schule 4. Folge
Ilona Esslinger-Hinz 44 Wissen, was man tut:
Erziehen durch Unterricht
Die vierte und letzte Folge der Serie »Erziehen in der Schule« fragt nach dem Verhältnis von Erziehen und Unterricht. Wie wird dieser Zusammenhang begründet? Was sind die Aufgaben, was die Grenzen? Was sind Ziele von Erziehungsarbeit? Welche Forschungsbefunde können bei der Orientierung helfen? Überlegungen und Anregungen zu einer Frage, die in der aktuellen schulpädagogischen Diskussion ein Schattendasein führt.
^ Beitrag
Johannes Bastian
36 7o Jahre Pädagogische Beiträge/ PÄDAGOGIK
Biographie einer schulpädagogischen Fachzeitschrift —Teil ll: 1990 bis 2018
Die Zeitschrift PÄDAGOGIK erscheint 1949 als Westermanns Pädagogische Beiträge — in diesem Jahr also im 70. Jahrgang. In ihrer Biographie von den Pädagogischen Beiträgen bis zur PÄDAGOGIK spiegelt sich die Schulpädagogik in besonderer Weise: Vom Widerspruch zwischen Reformanspruch und Restauration in den 50er und 60er Jahren über eine an Demokratisierung und Reformarbeit orientierte Schule in den 70er und 80er Jahren bis zu einer Schule im Zeichen von Schul-und Unterrichtsentwicklung, Standardisierung sowie Schulstrukturentwicklung von den 90er Jahren bis heute. Die Rekonstruktion der ersten 40 Jahre ist in Heft 11 nachzulesen; die Entwicklung von 1990 bis 2018 in diesem Heft.
^ PÄDAGOGIK: KONTROVERS 50 Schüler anhören bei der
Genehmigung von Klassenarbeiten? PRO: Karin Prien
CONTRA: Grete Rhenius/Dirk Meußer Sollen Schülerinnen und Schüler bei der Genehmigung von Klassenarbeiten angehört werden, bei denen ein Drittel und mehr mit schlechter als ausreichend bewertet werden soll? Aber: Können Schülerinnen und Schüler ab der 3. Klasse dazu eine reflektierte und verantwortungsvolle Einschätzung abgeben? Oder aber: Warum sollten gerade diejenigen, die davon betroffen sind, nicht einmal angehört werden? Ein entsprechender Erlass in Schleswig-Holstein hat eine Kontroverse ausgelöst.
4
^ Rezensionen
Regine Lehberger
52 Lehrer-Schüler-Beziehung
Nicht erst seit der Hattie-Studie wissen wir: Neben fachlichen und didaktischen Kompetenzen ist die Qualität der Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden bedeutsam für wirksames pädagogische Handeln. Bedeutsam ist sie darüber hinaus, weil sie die Wahrnehmung von Erfolg und beruflicher Zufriedenheit beeinflusst. Gute Beziehungen wirken sich also positiv auf das Wohlbefinden und den Erfolg aller Beteiligten aus. Sechs Bücher geben einen Überblick und stellen Konzepte vor, die bei der Verbesserung der LehrerSchüler-Beziehung helfen können.
Jörg Schlömerkemper
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