- 11/2020 Entwicklungsgerechter Unterricht

Beschreibung

Thema
Entwicklungsgerechter Unterricht
Moderation: Jochen Schnack
6 Entwicklungsgerechter Unterricht
Eine Aufgabe — und Chance — für Jugendliche und Lehrkräfte
Den Unterricht entwicklungsgerecht zu gestalten, heißt, ihn insbesondere auch an der besonderen Lebenslage der Heranwachsenden auszurichten. Warum ist das wichtig, und was bedeutet es konkret?
Jochen Schnack Das Selbstwertgefühl stärken in der Jugendschule
Soziales Lernen nach Ideen von Maria Montessori
Wenn Schüler*innen regelmäßig einen außerschulischen Lernort aufsuchen und dort passende Projekte für diesen Ort entwickeln, passieren spannende Dinge
Sandra Reichert und Heike Russek
10 Achtung Pubertät!
Einblicke und Antworten aus der Hirnforschung
In der Jugendphase findet ein Großumbau des Gehirns statt. Was passiert da genau, und was bedeutet es für die Lern- und Leistungsbereitschaft der Heranwachsenden?
Peter Köster
14 Selbstvertrauen systematisch aufbauen »Erwachsen werden« als Unterrichtsfach
In der Mittelstufe begleitet die Schule die Schüler*innen dabei, erwachsen zu werden. Was verändert sich, wenn »Erwachsen werden« sogar zum Unterrichtsfach wird?
Sabine Hillwig
20 Wir bauen einen Teich
Lehrer*innen und Schüler*innen lernen gemeinsam
Was passiert, wenn Schüler*innen plötzlich mit einer echten Herausforderung konfrontiert werden, die sie sich auch noch selbst gestellt haben? Und was verändert sich, wenn auch die Lehrkräfte nicht wissen, wie es geht?
Maren Vialon und Anette Schumann
»Mir ist klar geworden, was wirklich wichtig ist«
Das Projekt »Herausforderung« in der Klasse 8 eines Gymnasiums
Schüler*innen in der Mittelstufe suchen und brauchen andere Herausforderungen. Wie lassen sich solche Herausforderungen in den Schulalltag integrieren, und was ändert sich damit für alle Beteiligten?
Christian Kratzin
Kann man globale Kernprobleme mit Kindern diskutieren?
Förderung der moralischen Entwicklung im Kontext von BNE
Entgegen früherer Annahmen sind auch die 11- bis I4-Jährigen sehr wohl in der Lage, moralische Urteile zu komplexen Fragen zu fällen. Wie kann dies im Unterricht gefördert werden?
Sarah Gaubitz
^ Rubriken
3 Editorial
40 Beitrag
Negative Emotionen bei Schülerinnen und Schülern
In fast jeder höheren Klasse finden wir Schülerinnen und Schüler mit teilweise starken negativen Emotionen. Wie können Lehrpersonen damit umgehen?
Christoph Eichhorn
44 Serie »Corona und die Folgen«, Folge 2 Digitale Disruption zwischen Euphorie und Ernüchterung
Zehn Thesen für eine sinnvolle
Weiterentwicklung der Schule nach Corona
Haben wir in der Coronakrise die digitale Disruption des Bildungssystems erlebt, oder fallen wir bald zurück in die alten Muster? Eine persönliche Einschätzung
Joscha Falck
48 Standpunkt
Schau doch mal rein!
Schulleitungen sollten regelmäßig den
Unterricht aller Lehrkräfte besuchen
Eine Schulleitung besucht den Unterricht einer Lehrperson meist nur, wenn diese befördert oder verbeamtet werden soll. Warum eigentlich nicht öfter?
Adolf Bartz
50 Rezensionen
Förderpläne erstellen
In vielen Bundesländern müssen seit einigen Jahren Förderpläne erstellt werden als Grundlage für eine individuelle Förderung. Welche Erkenntnisse und nützlichen Hinweise gibtes dazu?
Carina Hübner
Lernen im Domezelt: entwicklungsgerechter Unterricht an der Montessori-Schule Erlangen Thema, S. 25