- 10/2018 Studierende in der Schule

Beschreibung

Studierende in der Schule
Moderation: Jörg Siewert
Jörg Siewert
6 Studierende in der Schule
Wie kann die Zusammenarbeit von Studierenden und Schule für beide Seiten ein Gewinn sein?
Ina Kissing-RunnehaumIChristoph Weißer
10 Studierende begleiten Flüchtlings- und Migrantenkinder Erfahrungen an einer Hauptschule
Thomas Tigges/Franka Metzner Projektpartner(innen) und Daniel Mays 14 Schülerlinnen) in die weiterführende Schule begleiten Studierende als Unterstützung in multiprofessionellen Teams
Farina Braun/Torsten Stahlmann
18 Außerschulische Herausforderungen begleiten FKK und Tomatensuppe
Johanna GoschlKirsten Großmann
22 Schuladoption: Studierende machen Schule
Ein Kooperations-Projekt der Flensburger Universität
Britta Tillmann
2 6 Was Studierende in der Schule (nicht) dürfen Klärung von juristischen Grundsatzfragen
Johannes Bastian
Forschungswerkstatt Schulentwicklung
Eine Form professioneller Kooperation zwischen Schule und Universität
Eva Marie Keimer
Mit Student(inn)en reflektieren
Eine Win-Win-Sitation für Lehrerlinnen) und Studierende
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1 • Beitrag Serie
Anna Benning/Frank Lipowsky/ Erziehen in der Schule 2. Folge
Lars Holzäpfel/Karsten Rincke Marianne Horstkemper/ Klaus-Jürgen Tillmann
Aufgaben und Herausforderungen für die universitäre Lehrerfortbildung Oder: »Wie kommt der Köder zum Fisch?« Befunde einer Befragung 42 Die Schule als Institution erzieht Sozialisationsprozesse im schulischen Alltagsleben
Studien zeigen die Potenziale von Lehrerfortbildungen, an denen Wissenscht-ler(innen) beteiligt sind. Gleichwohl findet diese kaum statt. Warum ist das so? Was bedeutet ein Engagement in diesem Feld für die beteiligten Hochschulen? Was erwarten Lehrerinnen und Lehrer? Was behindert bzw. befördert einen Transfer von Forschungsergebnissen in die Klassenzimmer? Der Beitrag diskutiert diese Fragen auf Grundlage einer aktuellen Studie der Autor(inn)en zu diesem Thema. In der zweiten Folge der Serie wird eine These aufgegriffen, die Siegfried Bernfeld Mitbegründer der modernen Jugendforschung — schon 1925 vertreten hat: Nicht nur die Lehrkräfte, sondern vor allem auch das Leben in der Institution Schule erzieht. Ein Gedanke, der die schulische Sozialisation in den Blick nimmt -- aber auch die Verfasstheit der Institution selbst. M. Horstkemper und K.-J. Tillmann diskutieren diese Perspektive auf Erziehung anhand von drei Erfahrungsfeldern: Der Einfügung in das Regelsystem Schule, dem Umgang mit den unterschiedlichen Lehrkräften und dem Umgang mit den Peers. Diese Analysen implizieren immer auch die Perspektive der Gestaltung einer demokratischen Schulkultur, die dann wieder erziehend zurückwirken kann.

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• StandPunkt Rezensionen
Michael Madeja Franco Rau
Neuropädagogik? - 50 Apps zum Lehren und Lernen im Unterricht
Aber bitte ohne Neuromythen! Eine Auseinandersetzung mit Apps im Schulunterricht ist schwierig. Das Angebot ist riesig und aufgrund unterschiedlicher Geräte und Betriebssysteme kaum zu überschauen. Die Rezension gibt einen Einblick in Möglichkeiten aber auch Gefahren dieser mobil verwendbaren Anwendungen und Programme. Dabei wird deutlich: Apps sind keine neutralen Werkzeuge und ihre kostenfreie Nutzung hat seinen Preis. Wenn digitale Medien integraler Bestandteil des Fachunterrichts sein sollen, dann ist nicht nur Anwendungs-, sondern auch Hintergrundwissen nötig.
Von der Hirnforschung werden in den nächsten Jahrzehnten die größten Fortschritte für die Menschheit erwartet. Deshalb ist es auch nachvollziehbar, dass darüber nachgedacht wird, welche Anregungen diese Forschung für die Schulpädagogik bietet. Der Beitrag analysiert die Bilanz der Versuche, Erkenntnisse der Hirnforschung auf Unterricht und Erziehung zu übertragen. Dabei werden Potenziale der Neuropädagoik skizziert, Grenzen markiert und einige eingängige »Befunde« als Neuromythen identifiziert. Jörg Schlömerkemper
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