- 9/2020 Rhythmisierung

Description

Thema
Rhythmisierung
Moderation: Jörg Siewert
6 Rhythmisierung ist mehr als Ganztag
Orientierungen für den Lehrer*innenalltag
Rhythmisierung ist mehr als die Länge der Unterrichtsstunden und die Strukturierung des Ganztags. Sie betrifft insbesondere die Mikroebene des Unterrichts
Jörg Siewert
10 Wenn sie können, wie sie wollen
Der Arbeitsrhythmus von Schüler*innen im Corona-Fernunterricht
Wie verändern sich die Lernzeiten und -rhythmen von Schüler*innen, wenn sie die Schule nicht mehr vorgibt? Die Ergebnisse einer Befragung
Michael Meier
11 Kinder folgen ihrem eigenen Rhythmus Freies Lernen am FASAN
Wie kann sich Schule auf den individuellen Lernrhythmus gerade junger Menschen einstellen, der von Tag zu Tag und von Thema zu Thema variiert?
Barbara van der Wielen
15 »Wir starten mit der gelben Phase!«
Rhythmisierung im selbstgesteuerten Unterricht
Immer mehr Schulen bauen in ihren Unterricht Stunden ein, in denen die Schüler*innen ihr Lernen selbst steuern. Wie kann diese Lernzeit rhythmisiert werden?
Desiree Huwald und Nadine Krägeloh
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19 Ausgewogen lehren und lernen
Dimensionen der Rhythmisierung von Unterricht
Für einen guten Unterrichtsrhythmus muss man viele Detailfragen klären, z. B.: Wie viel Nachdenkzeit braucht ein Schüler im Anschluss an eine Lehrerfrage und wie sind Einzelarbeit und Kooperation zu dosieren?
Tndopr Brüning und Tobias Saum
Entspannung und Bewegung im Unterricht Für einen gesunden Unterrichtsrhythmus
Konzentriertes Arbeiten braucht Phasen der Entspannung und Bewegung, um erfolgreich zu sein. Wie lässt sich dies im Fachunterricht umsetzen?
Christina Müller
Tages- und Wochenrhythmus für eine ganzheitliche Bildung
Wie kann der Schulalltag rhythmisiert werden, wenn das fächervernetzende Bildungskonzept einer Schule auf die Entwicklung der Persönlichkeit zielt?
Isabella Emhardt und Hermann Schlenker
Rhythmisierung des Fachunterrichts in Epochen
Stärken und Schwächen in der Praxis
Epochenunterricht erleichtert einen Unterrichtsfluss ohne größere Lücken. Welche Möglichkeiten ergeben sich daraus? Und welche Schwierigkeiten sind in der Praxis zu überwinden?
Albert Benning, Kai Hänert, Werner Rohde und Klaus Wähler
Klassenarbeit schreiben, wann man will Wie eine individuelle Rhythmisierung der Leistungsbeurteilung möglich wird
Wer individuelles Lernen ernst nimmt, muss auch den Rhythmus der Leistungskontrolle individualisieren. Funktioniert das auch in allgemeinbildenden Schulen mit einem komplexen Curriculum?
Stefan Osthoff
13 Rubriken
3 Editorial
38 Beitrag
Und — wie geht's dir nach der Coronakrise? Hinweise für die Rückkehr in die »neue Normalität«
Beim Wiedereinstieg in den »regulären« Schulbetrieb ist es wichtig, genau hinzuschauen: Wie geht es Schüler*innen, Lehrpersonen und Schulleitungen nach der Krise wirklich?
Christian Randegger
/ Serie »Bildungsrepublik Deutschland«, Folge 8
Streitthema Abitur
Zwischen landesweiter Vereinheitlichung und bundesweiter Heterogenität
Kaum ein Thema ist im
Schulbereich so umstritten wie die Hochschulzugangsberechtigung. Wie ist die aktuelle Situation und was ist zu tun?
Stefanie Kötter-Mathes, Isabel, van Ackeren und Katharina Maag Merki
6 Kontrovers
Sollen Klassenreisen per Flugzeug verboten werden?
Für Klassenreisen ins Ausland ist Fliegen häufig die preiswerteste Variante allerdings nicht die ökologischste
Hans-Jörg Dose Beatrix Timpe-Urban
49 Rezensionen
Lebensphase Jugend
Die Lebensphase Jugend ist eine Phase der Orientierung, der Abgrenzung, der Identitätsarbeit, der Weiterentwicklung. Zu welchen neuen Erkenntnissen gelangt die jüngere Literatur?
Uwe Sander und Ulrike Becker