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Beschreibung

Lesson Studies auf dem Weg in den deutschsprachigen Raum

Herausgegeben von Marlies Krainz-Dürr und Enikö Zala-Mezö

Was sind Lesson Studies? Wie werden sie durchgeführt? Und warum findet diese Methode der Unterrichts- und Schulentwicklung immer größere Verbreitung?

Das vorliegende Heft beschreibt diese von Japan ausgehende Form zur Optimierung des schulischen Unterrichts, diskutiert Rahmenbedingungen und Abläufe, gibt einen Überblick über den Forschungsstand und stellt Überlegungen an, wie Lesson Studies auch in deutschsprachigen Ländern Fuß fassen können und warum sie nicht als bloße Variante der Aktionsforschung angesehen werden dürfen.

Inhalt
Thema
Marlies Krainz-Dürr er Enikö Zala-Mezö
Lesson Studies. Editorial 5
Peter Posch
Lesson Studies - eine vielversprechende Innovation 9
Max Jakobeit, Andrea Westphal, Anne Jurczok, Klara Kager er Miriam Vock Welche schulischen Rahmenbedingungen sind für die Kooperation von
Lehrkräften in Lesson-Study-Prozessen förderlich? 17
Urs Oberthaler Pierre Tulowitzki
Das Lernen ins Zentrum stellen: Lesson Study als Motor für Schul- und
Unterrichtsentwicklung 27
Für die Praxis
Andrea Barraugh
Supporting Teacher Learning and Shifting Professional Culture
through Lesson Study 36
Andrea Holzinger & Brigitte Riegler
Lesson Studies im Berufseinstieg - ein Mehrwert für den Schulstandort?! 48
Quergedacht
Marlies Krainz-Dürr
Zum Verhältnis von Lesson Studies und Aktionsforschung 54
Freier Beitrag
Stefanie Ernst
Diskriminierungs- und diversitätssensible Schule?
Zur Evaluation eines schulischen Kooperationsprojektes 59