Der Schulentwicklung, die sich als Organisationsentwicklung versteht, wurde und wird immer wieder vorgeworfen, das Kerngeschäft der Schule zu verpassen: guten, horizontal und vertikal abgestimmten Unterricht zu machen. In der Tat lässt sich da und dort ein eifriger Schulentwicklungsaktivismus beobachten, der ebenso eifrig einen weiten Bogen um den Unterricht herum macht. Schulen und Lehrpersonen scheinen „gute Gründe“ dafür zu haben, mit dem Unterricht als Fokus gemeinsamer Entwicklungsarbeit zurückhaltend oder gar vermeidend umzugehen. Dieses Heft enthält eine Auswahl von Gegenbeispielen. Die Fallschilderungen berichten zwar meist auch von Hürden, zeigen aber in erster Linie die sehr verschiedenartigen, Erfolg versprechenden Zugangswege für eine im Kollegium gemeinsam betriebene Unterrichtsentwicklung auf.
Inhalt
Thema
Anton Strittmatter:
Hindernisse und Zugangswege — Editorial 4
Hans-Günter Rolff:
Die Rolle der Schulleitung bei der Unterrichtsentwicklung
Sechs Verantwortungs- und Unterstützungfelder 8
Anne Sliwka:
"Was ist guter Unterricht?"
Ein Workshop über Unterrichtsführung und Unterrichtsqualität
mit Hilfe von Methoden des kooperativen Lernens 20
Monica Gather Thurler:
Verantwortung für grosse Lernzyklen geben
Ein struktureller Ansatz zur gemeinsamen Unterrichtsentwicklung 30
Johannes Bastian, Arno Combe, Herbert Gudjons, Petra Herzmann, Kerstin Rabenstein:
Fächerübergreifendes Lernen in der gymnasialen Oberstufe 39
Franz Riffert:
Selbstevaluation als Ansatz der Schul- und Unterrichtsentwicklung
Der Modulansatz MSS: Konzept und Fallbeispiel 47
Walter Korinek:
Identitätsgestaltung und Schulentwicklung 57
gutes Exemplar, ordentlich
- Verlag:
- Innsbruck ; Wien : StudienVerlag
- 96 Seiten
- Heft
- Erziehung, Bildung, Unterricht
- Artikelnummer:
- B00076975
- Gewicht:
- 400 gr
- Lagerplatz:
- Z10_3_2