- 10/2021 Sprachen fördern

Beschreibung

Themen
Heiner Böttger, Deborah Költzsch
Fremde Sprachen spielerisch fördern
Gamification als unverzichtbarer Bestandteil des Fremd-
sprachenlernens 7
Spielen als geeignetes methodisches Verfahren für den Fremdsprachenunterricht bietet die Möglichkeit zur Übung und Festigung kommunikativen Sprachmaterials im Fremdsprachenunterricht.
Deutsch 5 -10
Aufwärmphasen gestalten
Ein motivierendes Ritual für den Deutschunterricht Mit 3 Materialien
Englisch 15 - 8
Susanne Prediger, Anna-Katharina Zentgraf
Sprachbildender Mathematikunterricht zu Funktionsgraphen
Bedeutungsbezogene Sprache einfordern, unterstützen
und aufbauen 10
Guter Mathematikunterricht soll Verständnis fördern, dazu sollen Lernende stets erklären und argumentieren. Doch geht das mit sprachlich Schwachen überhaupt? Am Beispiel mathematischer Funktionen wird gezeigt, wie es gelingt, wenn Sprache unterstützt und sukzessive aufgebaut wird.
Jochen Vatter
"Halloween is just around the corner!"
Das beliebte amerikanische Fest als Sprechanlass nutzen
Mit 4 Materialien
Politik 18 -10
Michael Freund
Mensch und Milch
Eine heikle Kombination? Mit 5 Materialien
Praxis
Digital
Geografie 7 -10
Jochen Vatter
Topografie Afrikas
Einen Kontinent erkunden Mit 6 Materialien
Geschichte t 8-9

Markus Kindl
Warum wurde Italien 1943 von den Deutschen besetzt?
Geschichtswissen an Lernstationen erwerben - ein kurzer Überblick
Mit 4 Materialien
Grammatik üben und wiederholen mit digitalen Tools
Kriterien für gute Lernprogramme am Beispiel
der Kommasetzung 49
Aus dem großen Angebot digitaler Tools für den Sprachunterricht werden Grammatik-Übungsprogramme zur Kommasetzung anhand bestimmter Kriterien analysiert und beurteilt. Keine der beispielhaft ausgewählten Apps erfüllt alle Kriterien vollständig. Es gibt aber zumindest eine Reihe von Programmen, mit denen Schülerinnen und Schüler Themen des Grammatikunterrichts selbstständig üben und wiederholen können.
Praxisforum
Kristina Peuschel, Christine Stahl
Sprachlernförderliche Unterrichtsinteraktion
Unterrichtskommunikation im DaZ- und Fachunterricht 53
Sprachlernförderliche Unterrichtsinteraktion folgt den Prinzipien von Mikro-Scaffolding, nutzt lehrerseitige Paraphrasierungen und integriert digitale Mündlichkeit, um allen Schülerinnen und Schülern Teilhabe und sprachlich-fachliches Lernen zu ermöglichen.