8/1989, Von literarischen Materialien zu didaktischen Modellen?

Inhalt
Zu diesem Heft      322
Hans-Peter Ecker: Spielarten regional orientierter Gegenwartsliteratur      325
Karlheinz Fingerhut: Erlebtes und Erlesenes — Arthur Holitschers und Franz Kafkas Amerika-Darstellungen. Zum Funktionsübergang von Reisebericht und Roman   337
Karsta Frank: Literaturrezeption und moralische Kompetenz. Ein Beitrag zum Problem der Textauswahl im Literaturunterricht      356
Wolf-Rüdiger Wagner: Was man beim Lesen des Romans „Madame Bovary" über Medienpädagogik lernen kann. Überlegungen zur Geschichte der Medien und Kommunikationskultur   368
Eckehard Lange: Das Thema „Krieg" im produktions- und handlungsorientierten Deutschunterricht. Bericht über eine Unterrichtseinheit in einer Klasse der Jahrgangsstufe 8   381
Rudolf Kreis: Wie man Schüler(innen), die es besser verdient hätten, zu ahnungslosen Opfern guter Noten macht. Schüler(innen) kritisieren Auswirkungen der Richtlinien Deutsch (NRW) für die gymnasiale Oberstufe auf Dürrenmatt . . 396
Wilfried Klute: Eine literaturgeschichtliche Information verständlicher machen. Unterrichtsversuch auf der 12. Jahrgangsstufe      407
Porträt
Hans Thiel: Dr. Friedrich Marcus — ein jüdischer Deutschlehrer in Frankfurt am
Main      417
Diskussion
Wilfried Kochheim: Plädoyer für den Abbruch eines Forschungsprojekts. Zu Joachim Fritzsche: „Was ist literarische Begabung, und wie kann man sie fördern?" (DD 102, 1988, S.347-366)   421
Joachim Fritzsche: Anmerkungen zu Wilfried Kochheims „Plädoyer für den Abbruch eines Forschungsprojekts"      427
Aktuelles
Verein „Symposion Deutschdidaktik eV." gegründet      433
Einladung zur Tagung „Individuelle Zweisprachigkeit — gesellschaftliche Mehrsprachigkeit: Kultur- und Sprachenvielfalt in Europa" — Universität Hamburg, 9.-12. November 1989   433
Veranstaltungen der Deutschen Akademie für Sprache und Dichtung im 2. Halbjahr 1989      434
 

gepflegtes ordentliches Exemplar,  Reste eines Adressaufklebers auf der Rückseite