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PRAXIS SCHULE 5-10, Zeitschrift

5/1996, Schülerorientierter fremdsprachenunterricht 2

Dieter Krohn
Noch einmal: Schülerorientierter
Fremdsprachenunterricht    6
Vorgestellt werden Kriterien und Möglichkeiten
eines schülerorientierten Fremdsprachenunterrichts,
wobei der Autor seine grundlegenden Gedanken
aus PRAXIS SCHULE 5-1011. 6/1994 aufgreift, diese
aktualisiert und fortführt. Die Schülerinnen und Schüler
lernen, eigene Entscheidungen bezüglich der Unterrichts-
ziele, der Inhalte und der Methoden zu treffen.
Ute Rampillon
Lernen lernen - mit System    8
Die Vermittlung einer Sprachkompetenz im
Fremdsprachenunterricht muß die Lernkompetenz
der Schülerinnen und Schüler berücksichtigen.
Voraussetzung für offene Lernformen, bei denen
die Schüler die Verantwortung für die Gestaltung
und Auswertung der Lernprozesse selbst in die
Hand nehmen, ist die Kenntnis von Lerntechniken
und -strategien, die trainiert werden können.
COPY: Englisch lernen können - Lösungen;
Englisch lernen können - ein Selbsttest
-    Englisch • Klasse 5-10    11-13
Eckhard Rattunde/Olivier Mentz
Un RER pour notre region    14
Die methodischen Prinzipien der „Simulation globale"
ziehen die Schülerinnen und Schüler stärker in das
Lerngeschehen mit ein, lassen sie kreativ werden.
Über das Lehrwerk hinaus versucht die Lerngruppe bei
der Beschäftigung mit der Metro in Paris, eine eigene
fremdsprachliche Welt zu gestalten, sich mit der
landeskundlichen Realität auseinanderzusetzen
und sprachspielerische Aktivitäten zu entwickeln.
COPY: Un RER pour notre region, Le RER, c'est
rapide Paris en metro!; A Paris, dans le metro!
-    Französisch • Klasse 9    19-21
Hilde Segna Flight One -
Umgang mit dem Untergang    22
Der schülerorientierte, produktive Umgang mit
literarischen Texten nimmt die Lebenswelt der
jungen Leserinnen und Leser ernst und schließt
persönliche Erfahrungen und Werthaltungen in die
Interpretation mit ein. Über die Thematisierung von
Zukunftsängsten in dem Gedicht „Flight One" werden
die Schüler aufgefordert, selbst kurze Texte/Gedichte
über unsere Gegenwart und Zukunft zu verfassen.
COPY: Mind Map, Kurzbiographie eines Passagiers an
Bord (ein Schülerbeispiel); Flight One; Writing a Poem
-    Englisch • Klasse 8-10    25-27
Reinhard Steinmetz
Kreativität gefragt    28
Die Fremdsprache als Ausdrucksmittel für das
selbständige Entwerfen von Szenen zu nutzen,
macht häufig mehr Spaß als das Arbeiten mit
dem Lehrbuch. Es gibt aber Lehrbuchtexte,
hier ein Beispiel aus dem Französischunterricht,
die Freiräume für Umstellungen, Umformulie-
rungen und eigene Erfindungen von Situationen,
Personen und Konflikten anbieten, die zur
szenischen Darstellung geeignet sind.
COPY: „Le chäteau de sable"; Szenische
Texterarbeitung; Soupconne ä tort
- Französisch • Klasse 9    30,35 u. 36
Norma Kreuzberger
Freiarbeit auch im Englischunterricht?    38
Nicht alle Materialien, die für Freiarbeit genutzt
werden, sind auch für den Englischunterricht ein-
setzbar. Aber Partnerspiele zur Vertiefung und
Wiederholung des Gelernten, bei denen ein Partner
dem anderen zuhören muß und umgekehrt, eignen
sich hervorragend als Kommunikationsmaterial.
COPY: Trimino: simple present und present
progressiv ; The baggy basset - ein Legespiel;
The baggy basset - ein Würfelspiel
- Englisch • Klasse 5-6    40-42
 

Zeitschrift, Heft. Verlag: Westermann.

gutes Exemplar, ordentlich

noch mehr vom Autor? Bitte schön ...

PRAXIS SCHULE 5-10, Zeitschrift