Gewaltlösungen

KAPITEL I: EINBLICKE
SCHÜLERSTATEMENTS
6 „Sie haben mich immer wieder erwischt"
Schülerinnen und Schüler über alltägliche Gewalterfahrungen
BOTHO PRIEBE
8 Verdrehungen, Beschwichtigungen, Instrumentalisierungen Klarstellungen zur aktuellen Gewaltdiskussion
KLAUS-JÜRGEN TILLMANN
10 Gewalt - was ist das eigentlich? Präzision eines schwierigen Begriffs
ULRIKE POPP
14 Wovor hat Murat Angst?
Gespräch mit einem
türkischen Schüler
WITLOF VOLLSTÄDT
16 „Die frechen Jungs sind oft
besonders hilfsbereit"
Mit einem Schulhausmeister im Gespräch
MICHAEL ELFNER
18 Zwischen Verwaltung und Problemlösung
oder: Fragen eines lesenden Ministerialbeamten
WILFRIED SCHUBARTH
21 Von Monstern, Schlägern und Vandalen
Wie die Presse Sensationen inszeniert
ULF PREUSS-LAUSITZ
24 Schreien, Toben, Boxen Wider die aseptische Schule!
KLAUS-JÜRGEN TILLMANN
26 Gewalt: in der Schule
nichts Neues?
Überlegungen gegen den Strich KAPITEL II:
ZU HAUSE UND IM STADTTEIL
RENATE LUCA
30 „Das Grauen kommt um 10" Wie Mädchen und Jungen mit medialer Gewalt umgehen
RALF VOLLBRECHT
34 Von „Pong" bis „Mortal Combat"
Wie gefährlich sind Computer-und Videospiele?
GERT HERWEG,
RENATE HOLD-JAGODA
38 In guten Zeiten anfangen Elternhaus und Schule arbeiten
in der Gewaltprävention zusammen
WILFRIED SCHUBARTH, DORIT STENKE
40 „Geht auf den Schulhof, macht dort, was ihr wollt!" Ein Beispiel zum Verhältnis von Schule und Stadtteil
MICHAEL GRÜNER
44 Jugendbanden im Stadtteil oder: Wie wird Gewalt in die Schule hineingetragen?
MONIKA JONAS
47 Zuviel Zoff in Elberfeld Stadtteilkonferenz interveniert gegen Gewalt
WOLFGANG MELZER
51    Polizei und Pädagogen:
eine problematische Allianz Interview mit Heinz Waßmann, Leiter der Fachdienststelle Staatsschutz der Polizei Bielefeld
CLAUDIA WETTERHAHN, MICHAEL GRÜNER
52 Zusammenarbeit von Schule und Polizei
Möglichkeiten und Probleme
OTTO HERZ
54 Öffnen muß sich auch die Schule
Mit Community education gegen Gewalt
NEIDRUN BRÜNDEL, KLAUS HURRELMANN
58    Hilflosigkeit, Züchtigung,
Mißbrauch
Die Familie als Ort der Gewalt
KAPITEL III:
IN DER KLASSE
HEIDE BAMBACH
64 „Ich will mich nicht vertragen ..."
Von Kindern, die Zeit haben,
sich zu entwickeln und ihre Verhältnisse zu klären
ALMUT KÖBBERLING, ULRICH SCHMIDT
66 Welche Förderung braucht Sven?
Ein Fallbeispiel aus der Sekundarstufe 1
CLAUDIA KOPIETZ
69 „Wir werfen nicht mit Steinen"
oder: „Wie kann ich kreativ streiten lernen?"
ROLF WERNING
72 Ausgegrenzt und aggressiv?
Pädagogisches Handeln an einer Lernbehindertenschule
LUTZ NETZIG
76 Von Wahrheiten und verlorenen Gesichtern
Konfliktschlichtung in der Schule MARIANNE HORSTKEMPER
80 Zwischen Leistungsdruck und Langeweile
Schlechter Unterricht weckt Aggression
KAPITEL IV:
IM LEHRERZIMMER
HORST OELZE
85 Einblicke in das Lehrerzimmer
Ein fast reales Szenario zur Gewaltdiskussion
HORST OELZE
87 Worüber man am liebsten nicht spricht
Lehrer und Lehrerinnen üben Gewalt aus
KARL-HEINZ STREHLKE
90    Prügelstrafe als Prinzip?
Umgang mit der Gewalt früher AXEL PREUSCHOFF
92 Wenn alles unerträglich wird
Vom Lehrerzimmer aus die Schule verändern
SUSANNE HILBIG
94 „Ich bin richtig verzweifelt"
Beginn einer systematischen Supervision
SIEGERIED SCHILLIG
96 Schulrecht gegen Gewalt?
Ordnungsmaßnahmen gegen Schülerinnen und Schüler
HANS ASBECK
98 Winnetou darf nicht sterben!
Jungen müssen Männlichkeit erleben
KAPITEL V:
IN DER SCHULE
THOMAS TRAUTMANN
102    Bei Euch ist doch alles so niedlich!
Gewalt: ein Thema für die Grundschule?
GABRIELA KRETER
102    „... dann schlägt er
mich kaputt!"
Erfahrungen aus Gesprächsgruppen mit Schülern
WOLFGANG KINDLER, LUDGER LINNEBORN
106 Schülerinnen engagieren sich
Ein Schi ichtermodell am Gymnasium PETRA MILHOFFER
108 Gewalt hat auch ein Geschlecht
Lehrerinnen und Jungengewalt CHRISTA WANZECK-SIELERT
111 Anmache und sexuelle Belästigung
Symptome — Hintergründe — Konsequenzen
ULRICH BLASCZYK, BOTHO PRIEBE
114 Gewalt: Herausforderung für die ganze Schule
Gewaltprävention als Schulentwicklung
REINHOLD MILLER
118 Gewaltprävention durch Lehrertraining
Das Konstanzer Trainingsmodell
WOLFGANG MELZER, KLAUS JÜRGEN TILLMANN
120 Viele Sachbeschädigungen,
kaum Erpressungen
Wie Schulleitungen in Sachsen und Hessen die Lage sehen
ROSEMARIE PORTMANN
124 Kommentierte Bibliographie zum Thema Aggression und Gewalt in der Schule
128 Autorinnen und Autoren
 

gepflegtes Exemplar, nur kleine Lesespuren