Zwischen Routine und Reform

Editorial    1
Inhalt    2
Klaus-Jürgen Tillmann
Nicht auf bessere Zeiten warten    4
I. Vom institutionellen Rahmen und flexiblen Handeln
Margarethe Agather-Rößler/Susanne Blüthgen Teamarbeit statt Einzelkämpfertum    8
LehrerInnen kooperieren
Wilfried Schley
Alle Kinder lernen gemeinsam    10
Integrationsklassen in der Sekundarstufe I
Marianne Horstkemper
Eine Schule für Mädchen und Jungen    13
Koedukation bewußt gestalten
Klaus-Dieter Eubel
Schulorganisation als „patchwork"    16
Die Basisschule in den Niederlanden
Jutta Wiesemann
Schule ohne Klingel    18
Lernzeiten aushandeln und gestalten
Heinz Günter Holtappels
Lernkultur braucht Zeit und Raum    22
Pädagogische Perspektiven der Ganztagsschule
Hans-Jürgen Lambrich
Kritik der Institution Schule    24
Oder: Bürokraten brauchen das „böse Kind"
Hans-Georg Herrlitz
Lob der Institution Schule    28
Oder: Gegen eine vorschnelle Organisationskritik
II. Von geschlossenen Phasen und offenen Formen
Wulf Wallrabenstein
Hilfe — ich habe den Überblick verloren!    32
Zur Passung von offenen und geschlossenen Lernphasen
Thomas Sylvester
Halbkreis, übereck oder Reihe?    36
Die Sitzorganisation im Unterricht Angelika Linke
Tapetenwechsel    38
Erfahrungen mit der „Arbeitswoche"
Wolfgang Krummrich
Mit kleinen Schritten voran    42
Lernplanarbeit in der Sekundarstufe
Bernd Hauck
Pädagogische Idylle oder Dauerstreß?    46
Möglichkeit und Grenzen der Freiarbeit
Günter Schreiber
Eltern machen mit    49
Alternativen zum üblichen Elternabend
Wolfgang Schulz
Hat die Unterrichtsreform eine Theorie?    52
Schülerorientierung, Handlungsbezug, Öffnung von Unterricht
III. Von Fächern und Lernbereichen
Gunter Otto
Das Ästhetische ist „Das Andere der Vernunft"    -    56
Der Lernbereich Ästhetische Erziehung
Armin Kremer/Rainer Opitz
Umwelt erkunden und Umwelt verstehen    60
Der Lernbereich Naturwissenschaft
Wolff Fleischer-Bickmann
Klug gewordene Aufklärung    62
Der Lernbereich Sinn- und Wertorientierung
Jürgen Hasse
Bedingungen historisch-politischer Wandlungen    69
Der Lernbereich Geographie, Geschichte, Politik
Kaspar H. Spinner
Literatur lebendig werden lassen    72
Der Lernbereich Sprachen
IV. Vom Fachunterricht und von Projekten
Klaus-Dieter Lenzen
Eine Woche Kolumbus    76
Projektarbeit an der Bielefelder Laborschule
Patricia Nevers/ Sigrid Radetzky
Schwangerschaft auf Probe?    79
Interdisziplinärer Fachunterricht am Beispiel
„pränatale Diagnostik"
Karlheinz Goetsch
Statistik kann spannend sein    82
Projektunterricht in der gymnasialen Oberstufe
Jens Schnepel
Immer wieder donnerstags...    84
Der wöchentliche Projekttag in einer Hauptschule
Anna Lisbeth Roven
Die Mauer in unseren Köpfen bröckelt    86
Deutsch-deutsche Schulprojekte
Will Lütgert
Lernen in Projekten    88
Reformpädagogische Konzepte und ihre Realisierung
Jürgen Diederich
Zweifel an Projekten    92
Eine reformpädagogische Idee und ihr Pferdefuß
V. Von der Schule und anderen Lernorten
Franz Dwertmann
Sich einmischen    96
Von Lerngelegenheiten zu einem Schulkonzept
Reni Maltschew
Stadtteilschule gegen Jugendfrust    98
Eine Cottbuser Schülerin berichtet
Carmen Treppte
Treffpunkt Grundschule    100
Erfahrungen aus einem Gelsenkirchener Vorort
Jens Schneider/Ingrid Böhm
Die ganze Stadt als Schule    103
„Produktives Lernen" in Europa
Annemarie von der Groeben
Ernstfall statt Unterricht    106
Reise- und andere Erfahrungen aus der
Bielefelder Laborschule
Wolfgang Zacharias
Suchen, spielen, forschen, experimentieren    110
Lernen im Kinder- und Jugendmuseum
Helga Rathjen
Wie aus Menschen Neger werden    113
Ein Ausstellungsprojekt des Überseemuseums Bremen
Klaus G. Buhren
Leben und Lernen in der Community School    116
Eindrücke aus einer englischen Stadtteilschule Angelika Krüger/ Barbara Schlotmann
Die Schule öffnen!    118
Plädoyer für ein umfassendes Reformkonzept
Klaus Reinhardt
Die Schule öffnen?    1 120
Warnung vor einem allzu modischen Ansatz
VI. Von der verwalteten Schule und lernenden Systemen
Cornelia von Ilsemann
Dann bringen wir uns das eben selbst bei!    124
Ein Kollegium verändert seine gymnasiale Oberstufe
Erwin Jürgensen
Gewalt im Schulalltag    128
Und wie ein Kollegium damit umgeht
Mechthild Beucke-Galm
Ziele suchen, Wege finden    132
Kleine Schritte zur Veränderung
des pädagogischen Alltags
Willi Scherhag
Eine Sonderschule als besondere Schule    135
Von den Anstrengungen, kognitives Lernen
und soziales Handeln zu fördern
Erika Risse
...und es bewegt sich doch!    138
Ein Gymnasium entdeckt die Reform
Hans-Günter Rolff
Wenn Schulen lernen    141
Lehrerfortbildung als Schulentwicklung
VII. Von psychischer Belastung und vom Wohlbefinden
Hans Josef Tymister/Ursula Klages
Auf der Suche nach Hilfe    146
Beratung von Kindern, Eltern und Lehrern
Gisela von Bradke
Lernblockaden überwinden    150
Entspannungsübungen und Phantasiereisen
Maria-Anna Reinarz
Kraftprotz und Schlaffi    152
Entspannen lernen
Uwe Ebert/Jürgen Thal
Sanftes Lernen als Methode    156
Das Beispiel Spanischunterricht
Dieter Brodtmann
Was läßt uns gesund bleiben?    160
Nachdenken über Gesundheit und Krankheit
 

gepflegtes Exemplar, nur kleine Lesespuren