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3/2009, Unterstützungssysteme

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^    Thema U nterstützungssysteme Moderation: Peter E. Kalb Peter E. Kalb 6    Unterstützungssysteme nutzen Was kann Schulen beim Umgang mit unterschiedlichen Problemlagen helfen? Kristiina Ikonen/Rainer Domisch 8    Schule und Unterstützungssysteme integrieren Individuelle Förderung als Grundrecht für alle Schüler in Finnland Monika Lambrecht-KochlMaja Heuchel I2 Schulsozialarbeit ist mehr als ein zusätzliches Angebot Ein integraler Bestandteil des Lehr-Lern-Prozesses Sabine Mattila-Baus/Barbara Stadtmüller 16 Onur, Pia und Tim ... Vom schulischen Umgang mit Menschen in schwierigen Lebenslagen Carola Kirsch/Anne-Regine Halbes 22 Zusammenarbeit Schule — Jugendamt Ein bisweilen schwieriges—aber produktives —Verhältnis Stephan Schulz-Algie Ahmet Derecik/Matthias Stoll 26 Kooperation von Schule und Sportverein Zwölf Gelingensbedingungen für erfolgreiche Kooperationen Gabriele Cowlan 29 Kooperation Schule und Sportverein Ein Beispiel Heike Seupel 30 Ganztägige Lernarrangements als Unterstützungssystem So wird benac...

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B00051403

 

4/2009, Offenen Unterricht weiterentwickeln

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^    Thema Offenen Unterricht weiterentwickeln Moderation: Thorsten Bohl Thorsten Bohl 6    Weiterentwicklung des offenen Unterrichts     Mikroprozesse des Lernens berücksichtigen und Gesamtkonzeption optimieren Erika Risse II Anspruchsniveau und Qualität im offenen Unterricht Wie lassen sich Selbstständigkeit und fachliche Ansprüche am Gymnasium in einem Gesamtkonzept realisieren? Matthias Riemer i6 Handlungsaktive Lernumgebung Eine Studie zum Lernmaterial einer neuen Lernumgebung Christina Hufl Georg Breidenstein 20 Schülerinnen und Schüler bei der Wochenplanarbeit Beobachtungen zur Eigenlogik der >Planerfüllung< Michael Bucher Franz Gresser 24 Über das Klassenzimmer hinaus: Offener Unterricht als Schulkonzeption Konzept — Konzeptentwicklung— Gestaltung der Lernumgebung Hans Batsching Heinz Deifel/Barbara Seichter/Jörg Uttendorfer 28 3o Jahre Offener Unterricht. Eine Gruppe von Lehrkräften blickt zurück Von einzelnen Reforminseln zur systematischen Schulentwicklung Diskussion mit Johannes Dorfmüller, [aal Kobler, Dr. Falk...

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10/2009, Arbeitsfreude

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- - - - - - ^    Thema Arbeitsfreude Moderation: Gerhard Eikenbusch Gerhard Eikenbusch 6    Die Arbeitsfreude zur eigenen Sache machen Wege aus dem Klage- und Jammertal Susanne Thurn II Wahrnehmen, wertschätzen, würdigen Im Schulalltag ein Umfeld für Freude schaffen Hannelore Weimar 14 Erfahren, dass man selbst etwas bewirken kann Steigerung der Arbeitszufriedenheit durch Beteiligung und Teamarbeit Silke Riedl 18 »Man muss sich einfach mal trauen!« Mit einer Klasse neue Wege beschreiten •    Hedda Bennewitz 22 Endlich nicht mehr Sisyphus Ein positives berufliches Selbstkonzept gewinnen Andreas Hillert 26 Für die Arbeit nicht (ver-)brennen Das richtige Maß an Engagement im Lehrerberuf finden Florian H. Müller 32 Verantwortung für sich selbst übernehmen Arbeitsmotivation und Spielräume im Berufsalltag Reinhard K. Sprenger 36 Bestraft durch Belohnung Zehn Überlegungen über Arbeitsfreude und Motivation in der Schule ^    Beitrag Dr. Hans-Peter de Lorent Ralph Schubert/Annette Berg. Moderation: Dr. ...

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11/2009, Neue Tipps für guten Unterricht

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^    Thema Neue Tipps für guten Unterricht Moderation: Andreas Bonnet/Uwe Hericks Dominika Vetter 6    Die Balance zwischen Lehren und Lernen Andreas Bonnet/ Uwe Hericks 8    Neue Tipps für guten Unterricht Einführung Ilona Esslinger-Hinz I2 Wie zaubert man guten Unterricht? Annika Leo/ Verena Seidel i6 Kooperatives Lernen Alina Schöttler 18 Gemeinsam lernen - das Miteinander einüben Gerd Hegeler-Burkhart 20 Tipps für gelingenden Unterricht unter Hauptschulbedingungen Christine Ziegler 22 Partizipation Elke Quiring 26 Leistungsermittlung und -bewertung mit Kompetenzrastern Silke Jessen 28 Fünf Thesen zur Öffnung von Unterricht in der Sekundarstufe 1 Katharina Müller-Roselius 30 Lasst euch irritieren! • Kathrin Stoffregen 34 Model United Nations ^    Beitrag Kurt Edler  Schule und demokratische Identität Wenn Kinder und Jugendliche nicht lernen, wie es wirklich geht, ... Wie können Kinder und Jugendliche Demokratie lernen? Wie können sie Erfahrungen mit Demokratie machen? Was wirkt gegen Verfü...

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5/2014, Ein Bildungsminimum erreichen

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^    Thema Ein Bildungsminimum erreichen Moderation: Hans Werner Heymann Hans Werner Heymann 6    Wie lässt sich ein Minimum an Bildung erreichen? Problemaufriss, Klärungen, offene Fragen Peer Ball/Sigrid Ball I I Von Champignons und Champions Unterricht möglich machen in einer herausfordernden Klasse Sylke Reimann-Perez/Barbara Kurtz-Wienhausen Susanne Wachholz 16 Lerncoaching an einer Gemeinschaftsschule Durch Lernberatung Basiskompetenzen sichern Susanne Prediger' Andrea Schink 2I Verstehensgrundlagen aufarbeiten im Mathematikunterricht Fokussierte Förderung statt rein methodischer Individualisierung Karin Sensenschmidt/Hilde Kohl 26 Wie kann es nach der Schule weitergehen? Erfahrungen mit einem Patenprojekt an einer Gesamtschule Ariane SteuberIUdo Hagedorn 30 »So professionell Deutsch sprechen ist ungewohnt für mich« Sprachförderung an einer Produktionsschule Ria Voswinckel 36 Benachteiligten Kindern und Jugendlichen Mut zum Lernen machen Die »Schülerschule« in Essen ^    Beitrag Sabine Schweder 40 Individuelle Lernzeit strukturie...

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B00052675

 

12/2015 Inklusion konkret

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^    Thema Inklusion konkret Moderation: Susanne Thurn Susanne Thurn 6    Auf dem Weg zur inklusiven Schule Klare Visionen — reale Situationen — konkrete Schritte Saskia Erbring  Inklusive Schulentwicklung ressourcenorientiert gestalten Aus der Problemtrance in die Lösungsorientierung Andrea Meyer' Bettina Streese 14 Inklusive Schulentwicklung in einer Gesamtschule Bausteine eines Konzepts zur Förderung aller Schülerinnen und Schüler Bastian Becker/Tanja Ewering 20 Guter Unterricht = Inklusiver Unterricht? Ein niedrigschwelliger Zugang zum gemeinsamen Lernen Timm Fuhrmann/Michael Klein-Landeck 24 Unterricht konkret in inklusiven Gruppen Beispiele aus dem mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Jutta Walter/Sven Rudolph/Wolfgang Seidensticker 28 Integrative Spiel- und Sportbegegnungen Manchmal geht es fast von allein Stefan Markus/Thomas Eberle 31 Der inklusive Blick über den schulischen Tellerrand Was Bildungseinrichtungen von außerschulischen Inklusionsprojekten lernen können Ines Bobanl Andreas Hinz 34 Inklusion — mehr als »Integrati...

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9/2015, Schule im Netzwerk gestalten

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Thema Schule im Netzwerk gestalten Moderation: Peter E. Kalb Veronika ManitiusINils Berkemeyer 6    Netzwerke als Schulentwicklungsstrategie Theoretische Überlegungen und empirische Befunde zur Vernetzung von Schulen untereinander Martina Soddemann/Bianca Gollers 10 Regionale Bildungsnetzwerke Oder: Wie unterstützt regionale Kooperation die schulische Entwicklung? Sabine Geist 16 Innensicht — Außensicht — Draufsicht — Übersicht Vom Nutzen eines Netzwerkes für Lehrkräfte und Schulen Eric Vaccaro 22 Vernetztes Arbeiten als Strukturkomponente Erfahrungen mit dem Projekt »Schulmentoren — Hand in Hand für Starke Schulen« Lutz Liffers 2 6 Sprachen im Gepäck Wie Schule, Eltern und eine Kultureinrichtung ein Bildungsnetzwerk knüpfen Wolfgang Geisler im Gespräch mit Peter Hoffmann 30 Netzwerk mit Schutzmann Wir brauchen die Schulen — und die Schulen brauchen uns Wolfgang Geisler 34 Damit der Ball im Netzwerk zappelt Projekt »Kicken und lesen« — ein Treffer ^    Beitrag Andreas Seidel/Wilfried Schubarth/ ...

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4/2015, Lesekultur

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^    Thema Lesekultur Moderation: Gerhard Eikenbusch Gerhard Eikenbusch 6    Kein Grund für Lese-Pessimismus Ansätze für die (Wieder-)Belebung der Lesekultur in der Schule Kerstin EhmenISabine Schwartz/Claudia Siebenborn 10 Lesen muss man (auch) in Mathe lernen Angeleitet und strukturiert die Scheu vor schwierigen Texten überwinden Kathrin Hartmann 14 Gefällt mir! Wie digitale Medien das Lesen fördern Hans Lösener 20 Lesen durch Hören — Hören durch Lesen Anregungen und Hilfen, wie lautes Lesen zu hörendem Lesen werden kann Sebastian Delißen 24 Alle machen mit — aber mit Konzept Lesemotivation und -kultur als gemeinsame Aufgabe in der Schule Ines Hespe 28 Schock deine Eltern und Lehrer und lies ein Buch Leseclubs — außerunterrichtliche Lernumgebungen Christel Eikenbusch/Birgitta Ljungbergh Inger Odenstedt 32 Der Club der lesenden Lehrer(innen) Vom Nutzen und Vergnügen, ein Leser-Vorbild zu sein Natalie Held' Anna Springer/Sarah Rickers 36 Sogar Lesemuffel wollen Lesescout sein! Jugendliche werden Experten und engagieren sich...

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11/2014, Schülerinnen und Schüler beteiligen

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' • Thema Schülerinnen und Schüler beteiligen Moderation: Susanne Thurn Susanne Thurn 6    Schülerinnen und Schüler beteiligen Demokratische Strukturen entwickeln und Beteiligung am Unterricht ermöglichen Kurt Edler 10 Lust auf Verantwortung Was macht Beteiligung attraktiv — und was kann dafür getan werden? Manuela Garnsjäger 14 Demokratie lernen durch Schülervertretung? Wie Schülerinnen und Schüler Partizipation erfahren Lara-Luna EhrenschneiderlJamila Tressell Alma de Zarate 20 »... was so alles entstehen kann, wenn Kinder sich für etwas begeistern!« Demokratie lernen heißt, den eigenen Lernprozess verantwortlich gestalten Bettina Brückmann/Hildegard Lippert 24 Schülerbeteiligung von Anfang an Vom Klassenrat bis zur verantwortlichen Gestaltung des eigenen Lernens Paul Müller/Peter Schmidt 30 Von der Vertreter-Demokratie zum eigenen Handeln Was sind Schüler(innen)-Interessen und was verhindert ihre Durchsetzung? Silvia-Iris Beutel/Wolfgang Beutel 34 Demokratie erfahren in Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung Wie kan...

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2/2004, Ganztagsschule

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THEMEN- SCHWERPUNKT GANZTAGSSCHULEGANZTAGSSCHULE MODERATION ULRICH ROTHER JOCHEN SCHNACK SERIE •    VON ANDEREN SCHULEN LERNEN Für die erste Folge der Serie »Von anderen Schulen lernen« erkundet ei- .    ne Gruppe der Initiative »Blick über den Zaun« eine Schule in einem sozialen Brennpunkt in Hamburg. Die Mehrzahl der Kinder kommt aus Migrantenfamilien und genau das hat die Schule als Herausforderung genommen. HEINZ GÜNTER HOLTAPPELS Deutschland auf dem Weg zur Ganztagsschule? Bestandsaufnahme und Entwicklungsperspektiven ANNE BUHR »Wir haben einfach mehr Zeit miteinander« Lehrerarbeit in der Ganztagsschule BARBARA BUCHFELD Entscheidend ist das Team Lehrerkooperation in der Ganztagsschule INGRID WEN ZLER Die Ganztagsschule verbessert Bildungschancen ... ... wenn die zusätzliche Zeit sinnvoll genutzt wird. Erfahrungen aus 3o Jahren Ganztags-Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen THOMAS VENNES Orchesterspiel im Klassenverband Musikalische Förderung an einer Ganztagsschule DIETER WUNDER Der Einfluss von Eltern auf die Ausbreitung d...

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4/2004 Berufsorientierung und Lebensplanung

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SERIE VON ANDEREN SCHULEN LERNEN Die dritte Folge der Serie »Von anderen Schulen lernen« wirft den Blick auf eine Reformschule, die erst nach der Wende gegründet wurde. Diskutiert werden Beobachtungen aus der »Offenen Ganztagsschule Franz von Assisi«— Erfahrungen einer engagierten Pädagogik zwischen Plattenbauten. 6    JOHANNES BASTIAN, ANNEMARIE VON DER GROEBEN Die Zukunft in die Schule holen Berufs- und Lebensorientierung I0    ANNELIE WACHENDORFF »Mein Leben in 20 Jahren« Ein Schritt zur Lebensplanung 14    MICHAEL FINK Im Stadtteilunterricht ... ... sich den Herausforderungen der Zukunft stellen 18    WESTDEUTSCHER HANDWERKSKAMMERTAG Fit fürs Handwerk? Worauf es beim Einstieg in die Ausbildung ankommt 20    RAINER DOMBACH, ELISABETH EMIG, JULIA HELLMER,CORINNA MEYER Arbeiten und Lernen in Schule und Betrieb »Nach der Schule muss man eine Lehrstelle suchen und arbeiten ... das lernst Du in der Schule bei PEILUNG« 24    MARITA GESENHOFF, REGINA FRANZMEIER, ANDERA ZAHALKA Partn...

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6/2004, Standardsicherung konkret

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BILDUNGSPOLITIK BILDUNGSREFORM OHNE JUGENDLICHE Die Bildungsräume für Jugendliche werden enger: Hochschulen sind überfüllt, Lehrstellen werden weiter abgebaut, die Schulzeit in den Gymnasien wird verkürzt ... Das aktuelle Reformmuster scheint: Schnell durch und schnell raus. Karl-Heinz Heinemann verweist auf soziale Kosten, die den Jugendlichen auferlegt werden. Standardsicherung konkret Moderation: Hans Werner Heymann 6    HANS WERNER HEYMANN Besserer Unterricht durch Sicherung von »Standards«? IO    ECKHARD KLIEME Was sind Kompetenzen und wie lassen sie sich messen? 14    JELKO PETERS Qualitätssicherung im Deutschunterricht Probleme praktischer Umsetzung der KMK-Bildungsstandards 19    JÖRG SIEWERT Steigert Leistungsvergleich die Unterrichtsqualität? Erfahrungen mit vergleichenden Arbeiten in Mathematik 24    CHRISTOPH BURKARD, RAINER PEEK Anforderungen an zentrale Lernstandserhebungen Ein Werkstattbericht aus Nordrhein-Westfalen 28    GERHARD EIKENBUSCH, TOMMY LAGERGREN Keine Elchtests für...

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12/2005, Dem Lernen Zeit geben

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PÄDAGOGIK: KONTROVERS Angesichts der Einführung von Büchergeld wird wieder einmal über die Lernmittelfreiheit diskutiert, obwohl es diese längst nicht mehr gibt. Angesichts der aktuell erkennbaren Bildungsmisere wurde viel von Investitionen in die Köpfe unserer Kinder gesprochen. Wie aber verhält sich dazu, dass Eltern verstärkt zur Kasse gebeten werden? Oder ist die private Finanzierung von Lernmitteln, wenn sie sozialverträglich geregelt ist, ohne Alternative. Das Pro und Contra spitzt die Positionen zu. Lernmittelfreiheit abschaffen? PRO: BERND BUSEMANN CONTRA: URLULA WALTHER REZENSIONEN Vorgestellt werden Neuerscheinungen zum Thema Holocaust: Bücher, die einen Beitrag gegen das Vergessen leisten können — auch im Unterricht. Gibt es 60 Jahre nach dem Ende des Krieges neue Chancen der Aufklärung oder werden wir mit neuen Problemen konfrontiert? Die Bücher zeigen beide Dimensionen der Entwicklung: Sowohl die Chancen einer anderen Erinnerungskultur als auch die besonderen Probleme bei Zunahme der historischen Distanz. FRIEDHELM ZUBKE Holocaust — Beiträge gegen das Vergessen ANNEM...

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5/2005, Tests und Unterrichtsqualität

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6    HANS WERNER HEYMANN Tests und Unterrichtsqualität Einführung in den Themenschwerpunkt 10    KARIN HEYMANN Lernstandserhebungen Erste Erfahrungen im Umgang mit einem neuen Instrument 14    ANDREAS BÜCJITER/TIMO LEUDERS Zentrale Tests und Unterrichtsentwicklung ... ... bei guten Aufgaben und gehaltvollen Rückmeldungen kein Widerspruch 20    ANNEMARIE VON DER GROEBEN Die bessere Schule verhindern Wie die neuen »Qualitäts«-Maßnahmen die Fehler des Systems zementieren 24    ISABELL VAN ACKEREN Vom Daten- zum Informationsreichtum? Erfahrungen mit standardisierten Vergleichste in ausgewählten Nachbarländern 30    NADJA RATZKA/ FRANK LIPOWSKY/ KATJIRIN KRAMMER/CJIRISTINE PAULI Lernen mit Unterrichtsvideos Ein Fortbildungskonzept zur Entwicklung von Unterrichtsqualität 35    ALEXANDER HESSE Vergleichstests, Schülerleistungen und Unterrichtsqualität Gegen falsche Gewissheiten OGIK 5/o5 Ein aufgeklärtes Selbstgefühl ist ein wichtiger Teil pädagogisch...

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7/8 2005, Pensionierung

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PETER DASCJINER Lehrerbildung und Schulentwicklung Potenziale, Hindernisse und Entwicklungsspur ANDREAS FE!NDT Forschen für die Schulentwicklung Eine sinnvolle Aufgabe für Lehramtsstudierende? HEINZ KLIPPERT Erfahrungslernen in der Lehrerbildung Auf dem Weg zu neuen Lehr- und Lernroutinen JOSEF LEISEN, HANNA MENTGES Modell Ausbildungsschule: Labor( für Schulentwicklung HANNELORE MUSTER-WÄBS, RENATE STECKELMANN Die Schule lernt mit Hospitationen und Unterrichtspraktische Übungen THOMAS RIECKE-BAULECKE Professionalität und Praxisnähe Reformen der Lehrerbildung in Schleswig-Holstein HARTMUT KRETZER Entprofessionalisierung der Lehrerausbildung in Schleswig-Holstein Starke Ausblldungsschulen brauchen starke Studienseminare SUSANNE TJIURN Berufseingangsphase konkret: Der »Neuenkreis« HERBERT GUDJONS »Und heute verabschieden wir ...« Die Pensionierung konstruktiv gestalten KLAUS KLEMM Altersstruktur - Pensionierungen - Einstellungsbedarf Eine Analyse der Altersstruktur bei deutschen Lehrerinnen und Lehrern EWALD KIEL Können Lehrerleben gelingen? Die Sicht von Pen...

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